TIPI4}UITA
Ha3aceAarr[[rreAaroruqecKoro
coBeTa
MKOY <<3axaposcrafl
CIII)
flporoxor M 3-or u-'/?,
PaL'
2024r.
fIPOTPAMMA PA3BI4TPTfl
MyHr{rlr{rraJrbHo
f o Ka36nHoro o6rqeo6p a3oBareJrbHof o
YIIPE}KAEHUfl
(3axapoBcKafl cpeAHflfl rrrKoJra>
rlep uurrr KoBcKoro MyHrrrlurraJrbHoro p afi oHa
Bo.rrrorpaAcKofi od.rracrrr
Ha 2024 - 2029 roAbr
2024
Содержание:
Паспорт Программы развития
I
Информационная справка
II
Проблемно-ориентированный анализ
результатов самодиагностики школы:
III
3-4
5-16
текущего
состояния
и
17-47
2.1. Результаты самодиагностики, установления уровня достижения
результатов.
17-26
2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию:
27-47
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы.
27-31
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы:
- Интерпретация результатов самодиагностики.
- Результаты проблемно-ориентированного анализа.
32-47
Механизм реализации Программы развития:
48-59
3.1. Основные направления развития школы:
48-56
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
48-52
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.
53-56
3.2. Основные этапы Программы развития.
3.3. Дорожная карта реализации Программы развития.
57
58-59
IV
Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
60-63
V
Мониторинг Программы развития.
63-64
Паспорт Программы развития
Наименование
Полное
наименование
ОО
Содержание
муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Захаровская средняя школа»
Чернышковского муниципального района Волгоградской области
Нормативной правовой основой разработки Программы развития являются:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы
развития
2. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О стратегии
национальной безопасности Российской Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно--нравственных ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г. № 808 «Об
утверждении Основ государственной культурной политики» (с изменениями,
внесенными Указом Президента Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 35)
Цель
Создание условий для формирования и реализации модели современной
школы,ориентированной
на
всестороннее
развитие
обучающихся,
совершенствование
системы
профессиональной
ориентации,
воспитание
патриотизмана основе ценностей и традиций Российской Федерации.
Комплексные
задачи
Программы
развития
1. Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации
содержания образовательных программ и внедрения оценки качества результатов
образования, включающей повышение объективности оценки.
2. Сформировать систему профессионального развития педагогов, включающую
диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации,
адресную методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и
конкурсного движения.
3. Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское движение.
4. Расширить возможности образовательного партнерства для внедрения программ
по физическому воспитанию, туризму, музейной, хоровой деятельности и
программ профессиональной подготовки.
5. Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и коррекционно-развивающей работы с детьмиинвалидами, детьми ОВЗ.
6. Модернизировать материально-техническую базу образовательного процесса,
создать современную цифровую инфраструктуру.
2
Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития
- Повышено качество образовательной деятельности, обеспечена объективная
внутренняясистема оценки качества образования.
- Сформирована
современная
система
профессионального
развития
педагогическихкадров, позволяющая вооружить педагогов необходимыми
компетенциями дляуспешного осуществления профессиональной деятельности.
- Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностейи талантов обучающихся.
- Актуализированы направления сетевого взаимодействия с образовательными,
социальными партнерами ориентированного на всестороннее развитие
обучающихся.
- Внедрена система психолого-педагогического сопровождения всех участников
образовательного процесса, в том числе детей-инвалидов, детей с ОВЗ
позволяющая решать вопросы адаптации учащихся в переходные периоды,
оказывать содействие в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации, развития психолого-педагогической компетентностиобучающихся,
родителей и педагогов.
- Обновлена материально-техническая база школы, сформирована современная
цифровая инфраструктура, необходимые для качественной реализации
образовательного процесса.
Сведения о
разработчиках
Административная командаМКОУ «Захаровская СШ»: директор, заместитель
директора по УВР,заместитель директора
по ВР, советник директора по
воспитанию и работе с детскими общественными объединениями.
Программа реализуется с 2024 по 2029 гг. Срок реализации - 5 лет.
- I этап – подготовительный (май-август 2024 г.): анализ состояния
образовательного процесса, условий функционирования учреждения. Определение
Период, этапы
стратегии и тактики развития школы. Подготовка локальных актов, необходимого
реализации
программно-методического обеспечения.
Программы
- II этап – реализация (2024-2028 гг.): реализация мероприятий дорожной карты
развития
Программы развития; промежуточный мониторинг; корректировка проектов.
- III этап – обобщающий (2028-2029 гг.): подведение итогов, определение
перспектив.
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
Порядок
- бюджетного и внебюджетного финансирования;
финансирования
- привлечения
инвестиций
для
развития
Программы
учреждения;
развития
- участия в грантовых проектах.
Контроль
реализации
образовательного
- Общий
контроль
исполнения
Программы
развития
школы
осуществляет директор и Педагогический совет школы.
- Текущий контроль и координацию работы школы по программе
осуществляет директор.
- Для
контроля
исполнения
Программы
разработан
перечень
показателей(количественных,
качественных)
работы школы,
которые
рассматривается
как
целевые
значения,
достижение
которых школой является обязательным до 2029 года.
- Педагогический
совет
школы
имеет
право
пересматривать
показатели на основе мотивированных представлений администрации школы
и/или ответственных исполнителей.
- Результаты
контроля
представляются
ежегодно
общественности
через публикации в муниципальных СМИ и на сайте школы.
3
Информационная справка
I.
1.1.
Основные сведения об ОО
Наименование
муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Захаровская средняя школа»
Чернышковского муниципального района Волгоградской области
Дата создания
ИНН
Учредитель
1970
3433006791
Отдел по образованию, опеке и попечительству Администрации
Чернышковского муниципального района Волгоградской области
Регистрационный №77 от 29.01.2016
ул. им Т. Скоробогатовой,14х. Захаров, Чернышковский район,
Волгоградская область
404474
8-(84474)- 6-54-48 E-mail: mou-sosch@yandex.ru
Лицензия
Адрес
(юридический,
фактический)
Контакты
1.2.
Количество
обучающихся,
из них:
дошкольное общее
образование
начальное общее
образование
основное общее
образование
среднее общее образование
из них детей с ОВЗ,
детей-инвалидов
1.3.
Сведения об обучающихся
47
18
29
2
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
Структура
образовательной
организации
Управление
образовательной
организации
Структура образовательной организации включает 3-х уровневую
систему:
- Стратегический уровень представлен директором школы.
- Оперативный уровень представлен:заместителями директора по УВР,
ВР
- Тактический уровень представлен учителями-предметниками,
которые в соответствии с задачами школы формируются,
объединяются в рабочие творческие группы.
- Управление образовательной организацией осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом
образовательной организации на основе принципа гласности,
открытости, демократии и самоуправления.
- Административное управление школой осуществляют директор,
4
Реализуемые
образовательные
программы
заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР.
- Основной функцией директора является координация действий всех
участников образовательного процесса через управляющий совет,
педагогический совет, методический совет школы, совет
профилактики, совет старшеклассников, совет родителей.
- Высшим коллективным органом общественного самоуправления
является педагогический совет.
- В управление образовательной организации включен орган
ученического самоуправления – совет старшеклассников.
- Основным видом деятельности школой является реализация
общеобразовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования.
- Школой реализует ФГОС на всех уровнях общего образования, с
использованием
электронного
обучения
и
дистанционных
образовательных технологий, с использованием ЭОР.
В школе реализуются следующие общеобразовательные программы:
- Основная образовательная программа начального общего
образования (ООП НОО):
ООП НОО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность в единстве урочной и внеурочной
деятельности при учете установленного ФГОС НОО соотношения
обязательной части программы и части, формируемой участниками
образовательного процесса.
Содержание ООП НОО в соответствии с ФОП НОО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральной рабочей
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня
начального общего образования, планируемые результаты освоения
образовательной программы.
Содержание ООП НОО отражает требования ФГОС НОО, ФОП НОО
и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП НОО не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП НОО.
- Основная образовательная программа основного общего
образования (ООП ООО):
ООП ООО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность учреждения в единстве урочной и
внеурочной деятельности при учете установленного ФГОС ООО
соотношения обязательной части программы и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Содержание ООП ООО в соответствии с ФОП ООО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральной рабочей
5
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня
основного общего образования, планируемые результаты освоения
образовательной программы.
Содержание ООП ООО отражает требования ФГОС ООО, ФОП ООО
и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП ООО, не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП ООО.
- Основная
образовательная программа
среднего
общего
образования (ООП СОО):
ООП СОО является основным документом, определяющим
содержание общего образования, а также регламентирующим
образовательную деятельность школы в единстве урочной и
внеурочной деятельности при учете установленного ФГОС СОО
соотношения обязательной части программы и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Содержание ООП СОО в соответствии с ФОП СОО представлено
учебно-методической документацией (на основе федерального
учебного плана, федерального календарного учебного графика,
федеральных рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральной рабочей
программы
воспитания,
федерального
календарного
плана
воспитательной работы), определяющей единые для Российской
Федерации базовые объем и содержание образования уровня среднего
общего
образования,
планируемые
результаты
освоения
образовательной программы.
Содержание ООП СОО отражает требования ФГОС СОО, ФОП СОО
и содержит три основных раздела: целевой, содержательный и
организационный.
Содержание и планируемые результаты ООП СОО, не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов ФОП СОО.
В 2023году в рамках федерального проекта "Современная школа"
национального проекта "Образование" на базе школы создан Центр
образования естественно-научной и технологической направленностей
"Точка роста".
- Центр призван обеспечить повышение охвата обучающихся
программами основного общего и дополнительного образования
естественно-научной и технологической направленностей с
использованием современного оборудования.
- Центр "Точка роста" является частью образовательной среды, на его
базе осуществляется:
- преподавание учебных предметов из предметной области
"Естественно-научные предметы" (физика, химия, биология);
- внеурочная деятельность для поддержки изучения предметов
естественно-научной и технологической направленностей;
- дополнительное образование детей по программам естественнонаучной и технической направленностей;
- проведение внеклассных мероприятий для обучающихся;
- организация образовательных мероприятий, в том числе в
дистанционном формате с участием обучающихся из других
6
Используемые
образовательные
технологии
образовательных организаций.
На базе Центра "Точка роста" реализуются следующие дополнительные
общеобразовательные программы:
" Юный химик";
"Робототехника";
"Экспериментальная физика";
"Биолог-исследователь";
Умелец".
Кроме того, в школе реализуются следующие программы
дополнительного образования:
" Легкая атлетика";
"Бадминтон";
"Школа волонтера";
" Открытая книга".
«Клуб путешественников»
«Моя малая Родина»
«Финансовая грамотность»
«Волшебный карандаш»
«Музейная летопись»
В рамках внеурочной деятельности в школе реализуются программы
"Разговоры
о
важном"
и
"Россия
–
мои
горизонты"
(профориентационный минимум).
В школе действуют волонтерский отряд "ЭРОН и отряд ЮИД
"Светофор".
- Образовательные технологии в школе являются одним из ключевых
инструментов развития личности обучающихся.
- Под образовательными технологиями понимается совокупность форм,
методов, средств, приемов и подходов, используемых для
организации эффективного познавательного процесса и структуры
взаимодействия педагогов и обучающихся, для достижения
поставленных целей.
- В образовательном пространстве школы используются две группы
образовательных технологий (базовые и инновационные):
- Базовые образовательные технологии:
Педагогика сотрудничества
Ориентир в работе основан на принципах гуманизма, креативности и
диалога между педагогом и обучающимся. Основы технологии:
обучение без принуждения, совместная деятельность, свободный
выбор, индивидуальный подход.
- Преимущества технологии: формирование партнёрства в
отношениях педагог-обучающийся, педагог-педагог, педагогродитель, обучение в зоне ближайшего развития, создание
ситуации успеха.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Ориентир на совместное (поделенное, распределенное) обучение, в
результате которого обучающиеся работают вместе, коллективно
конструируя, продуцируя новые знания, а не потребляя их в уже
готовом виде.
- Преимущества
технологии:
развитие
познавательной
самостоятельности обучающихся, развитие языковой компетенции,
7
коммуникативных умений, умения отстаивать свою и
коллективную точку зрения, умения работать в команде.
Развивающее обучение
Ориентир в рамках учебного процесса на потенциальные возможности
обучающегося. Целью данного обучения выступает подготовка
обучающихся
к
самостоятельному
освоению
знаний,
самостоятельному поиску нового, на основе формирования
механизмов мышления
- Преимущества
технологии:
возможность
сочетания
взаимоконтроля и самооценки, развитие эмоциональной сферы и
мыслительной, возможность обучения на высоком уровне
трудности в быстром темпе.
Проблемное обучение
Ориентир на организацию учебных занятий, которые предполагают
создание под руководством педагога проблемных ситуаций и
активную самостоятельную деятельность обучающихся по их
разрешению.
- Преимущества технологии: формирует мотивацию достижения
успеха, развивает мыслительные способности, обеспечивает
особый тип мышления и глубину убеждений.
Дифференцированное обучение
Ориентир на организацию учебного процесса, при котором
максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика и
отдельных групп обучающихся.
- Преимущества
технологии:
обучение
каждого
ребенка
осуществляется по индивидуальной траектории, повышение
мотивации сильных, создание ситуации успеха для слабых.
Разноуровневое обучение
Ориентир в организации учебного процесса сделан на разный уровень
усвоения учебного материала в зависимости от способностей и
индивидуальных особенностей личности обучающихся.
- Преимущества технологии: повышает активность обучающихся, их
работоспособность, мотивацию к обучению, повышает качество
знаний.
Коллективная система обучения, групповые технологии обучения
Ориентир сделан на обучение путем формирования "систем малых
групп", путем общения в динамических парах, группах постоянного и
сменного состава, фронтальная работа в кругу, когда обучающийся
учит обучающегося.
- Преимущества технологии: формирует и развивает мотивацию
обучающихся в сотрудничестве, включает каждого ребенка в
активную работу, в сменных парах и микрогруппах, повышение
эффективности
усвоения
материала,
формирование
коммуникабельности, толерантности, организаторских качеств.
Здоровьесберегающие технологии
Система мер по охране и укреплению здоровья, формированию
культуры здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе,
учитывающая специфику, важнейшие характеристики, компоненты
образовательной среды и особенности обучающихся
- Преимущества технологии: формирование оптимальных условия
обучения, рациональной организация образовательного процесса,
сохранение здоровья обучающихся на всех этапах его обучения и
8
развития.
- Инновационные образовательные технологии:
Технология портфолио
Ориентир на организацию оценивания педагогами успехов
обучающегося, трудностей, с которыми он сталкивается, и путей их
преодоления.
- Преимущества технологии: накопление и систематизация
результатов обучающегося, развитие способностей обучающихся,
рефлексия собственной деятельности, определение траектории
индивидуального развития личности.
Информационно-коммуникативные технологии
Ориентир на создание педагогических условий работы на основе
компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и
интерактивного программного продукта, которые моделируют часть
функций педагога по обработке информации, организации контроля и
управления познавательной деятельностью обучающихся.
- Преимущества
технологии:
индивидуализация
обучения,
формирование системного мышления, активизация познавательной
деятельности, интенсификация самостоятельной деятельности.
Технология игровых методов
Ориентир на организацию педагогического процесса в форме
различных педагогических игр, которые стимулируют познавательную
активность детей, "провоцируют" их самостоятельно искать ответы на
возникающие вопросы, позволяют использовать жизненный опыт
обучающихся
- Преимущества технологии: гибкое сочетание разнообразных
приемов и методов обучения, активизация и интенсификация
процесса обучения, воссоздание межличностных отношений,
процедуры принятия коллективных решений.
Технология развития критического мышления
Ориентир на использование методов и приемов направленных
на формирование навыков мыслительной работы (планирование,
прогнозирование, самооценка, саморегуляция), необходимых для
реализации жизнедеятельности любого индивида.
- Преимущества
технологии:
высокая
самостоятельность
обучающихся, формирование личностной мотивации, развитие
мыслительных способностей.
Дистанционное обучение
Ориентиром является построение образовательного процесса с
применением
информационно-телекоммуникационных
сетей,
обеспечивающих связь обучающихся и преподавателей, связь
обучающихся между собой на расстоянии, без непосредственного
контакта.
- Преимущества технологии: дальность действия, параллельно (без
отрыва от основных занятий), гибкость взаимодействия
участников, индивидуальный график обучения, активизация
поисковой, исследовательской, творческой деятельности).
Проектно-исследовательская технология, технология решения
исследовательских (изобретательских) задач
Ориентир на решение обучающимися исследовательской, творческой
9
Материальнотехнические условия
задачи
под
руководством
педагога,
с
использованием
интегрированных процедур и технологий активного обучения (метод
проектов, погружения, эксперимента, опытная работа, деловые,
ролевые игры и пр.) в ходе которого реализуется научный метод
познания.
- Преимущества технологии: развитие навыка групповой работы,
опыта социального взаимодействия, повышение мотивации,
самостоятельности,
творческих
способностей,
самооценки,
повышение информационной культуры.
Материально-технические условия образовательного учреждения
обеспечивают:
1. Возможность достижения обучающимися установленных Стандартом
требований к результатам освоения основной образовательной
программы общего образования.
2. Соблюдение:
- санитарно-эпидемиологические
требований
образовательного
процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным
особенностям здания образовательного учреждения, его территории,
отдельным
помещениям,
средствам
обучения,
учебному
оборудованию);
- требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование санузлов,
мест личной гигиены);
- требований к социально-бытовым условиям (оборудование в
учебных кабинетах рабочих мест учителя и каждого обучающегося;
административных
кабинетов,
помещений
для
питания
обучающихся, хранения и приготовления пищи;
- требований пожарной безопасности и электробезопасности;
- требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда
работников образовательных учреждений;
- требований к организации безопасной эксплуатации спортивных
сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого
в общеобразовательных учреждениях;
- своевременных сроков и необходимых объемов текущего и
капитального ремонта;
- архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного
доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов
к объектам
инфраструктуры
образовательного
учреждения).
- Здания образовательного учреждения, набор и размещение
помещений для осуществления образовательного процесса, активной
деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания
обучающихся соответствуют государственным санитарно
эпидемиологическим правилам и нормативам и обеспечивают
возможность безопасной и комфортной организации всех видов
учебной и внеурочной деятельности для всех участников
образовательного процесса.
- Школа имеет необходимые условия для обеспечения образовательной
(в том числе детей инвалидов и детей с ограниченными
возможностями здоровья), административной и хозяйственной
10
деятельности:
- учебные кабинеты оборудованы проекторами, интерактивными
досками (1 шт), ПК, ноутбуками (9 помещений);
- точки роста (2 помещения);
- библиотека (1 помещение);
- актовый зал (1 помещение),
- спортивный зал (1 помещение),
- спортивная площадка (1 помещение)
- столовая для питания (1 помещение) и помещение для
хранения
и
приготовления
пищи,
обеспечивающие
возможность организации качественного горячего питания;
- санузлы (2 помещения);
- комплекты технического оснащения и оборудования всех
предметных областей и внеурочной деятельности;
- мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.
- Школа самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и
привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых
средств обеспечивает оснащение образовательного процесса навсех
ступенях общего образования.
Основные
компоненты
информационнообразовательной
среды
Основными компонентами информационно-образовательной
среды являются:
Федеральная государственная информационная система "Моя
школа" (https://myschool.edu.ru/), обеспечивает работу с сервисом
электронных журналов, с библиотекой цифрового образовательного
контента, с презентациями, текстовыми документами, документами,
дающая возможность создания посредством иных информационных
систем
персональных
и
групповых
онлайн-коммуникаций
пользователей, включая чаты и видеоконференции, а также обеспечивает
реализацию иных функций, установленных Правительством РФ.
Платформа "Сферум" (https://sferum.ru/?p=start), информационнокоммуникационная платформа для учителей и учеников. Основная
задача Сферум — помощь в обучении. Сферум не является заменой
традиционного образования, а лишь дополняет его и позволяет сделать
более эффективным. На платформе можно подключить школу, завести в
ней классы, беседы по предметам и внеучебной деятельности, а также
совершать видеозвонки без ограничения по времени.
АИС"Сетевой город"
(https://sgo.emordovia.ru/authorize/login), комплексная программная
информационная система, объединяющая в единую сеть школы и органы
управления образования в пределах города, сельского или городского
района (округа). Данный вариант системы ориентируется на то, что
входящие в систему образования учреждения подключены к единому
серверу Управления образования и работают дистанционно в одной
общей базе данных, в которой для каждой школы доступен только свой
сегмент.
АИС "ФИС ОКО" (https://fis-oko.obrnadzor.gov.ru/login) представляет собой всероссийский онлайн-портал для подготовки
учащихся к вступительным испытаниям и проверки контрольных.
Данный сервис призван помочь учителям, педагогам подготовить
учеников к ЕГЭ и ГИА. Информация системы предоставлена в закрытом
доступе, ее могут просматривать лишь зарегистрированные в личном
11
кабинете ФИС ОКО пользователи. Личный кабинет участника
содержит множество тестов по разным дисциплинам.
Канал "Библиотеки цифрового образовательного контента
Академии Минпросвещения России" (https://urok.apkpro.ru/),масштабная
база знаний, созданная по всем предметам и темам школьной программы
в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами и универсальным тематическим классификатором с
использованием самых современных способов визуализации материала.
ИС
"Конструктор
рабочих
программ"
(https://edsoo.ru/), конструктор рабочих программ предназначен для
создания программ по обязательным учебным предметам. Шаблоны
рабочих программ конструктора соответствуют ФООП и ФРП.
Конструктор предназначен для создания рабочих программ только в
рамках обновленных ФГОС.
1.4.
Сведения о режиме деятельности
- Организация учебного процесса в школе регламентируется календарным учебным графиком,
учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными актами.
- Учебные занятия в Школе и в филиале организуются в одну смену.
МКОУ «Захаровская СШ» – 08.30 ч.
Начало занятий
Поповский филиал МКОУ «Захаровская СШ»– 08.30 ч.
1 классы – 33 учебные недели;
Продолжительность
2-11 классы – 34 учебных недели.
учебного года
- Учебные занятия в МКОУ «Захаровская СШ»для обучающихся 1-11
классов проводятся по 5-ти дневной учебной неделе.
- Учебные занятия для обучающихся 1-4класса Поповского филиала
МКОУ «Захаровская СШ» проводятся по 5-ти дневной учебной
неделе.
- На уровне начального (1 – 4 классы) и основного общего образования
(5 – 9 классы) учебный год делится на четверти. По итогам каждой
четверти выставляются четвертные отметки.
- На уровне среднего общего образования (10 – 11 классы) учебный год
делится на полугодия. По итогам каждого полугодия выставляются
полугодовые отметки.
В 1 классах используется "ступенчатый" режим обучения: в первом
Продолжительность
полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый,
урока
в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый); январь – май – по 4
урока по 40 минут каждый.
Во 2-11 классах продолжительность урока – 40 минут.
- По понедельникам перед первым уроком для обучающихся 1-11
Образовательное
классов проводятся линейка, на которой поднимается флаг и
пространство
исполняется гимн РФ, и тематический классный час "Разговоры о
важном".
- По четвергам перед первым уроком проводится занятие по
профориентационному минимуму "Россия – мои горизонты" для
обучающихся 6-11 классов.
- Внеурочная деятельность организуется после окончания учебных
занятий (за исключением цикла занятий "Разговоры о важном" и
"Россия – мои горизонты").
12
1.5.
Сведения о работниках ОО
Общее количество работников в МКОУ «Захаровская СШ» 14 человек, из них 11 педагогических
работников, 3 – прочий персонал.
Школа
(головное здание)
филиал
Общее количество работников
Руководящие работники (директор)
Количество педагогических работников,
в том числе:
учителей
12 человек
1 человек
9 человек
Общее количество работников
Количество педагогических работников,
в том числе:
учителей
2 человек
1 человек
9 человек
1 человек
Образование, ведомственные награды
Категории работников/награды
Школа
Филиал
Доля педагогических работников с высшим образованием в общей
численности педагогических работников
80%
100%
-
-
50%
100%
-
-
Доля
педагогических
работников,
имеющих
высшую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников
Доля
педагогических
работников,
имеющих
первую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников
Доля педагогических работников – молодых специалистов (до 3-х
лет работы в ОО) в общем числе педагогических работников –
Доля педагогических работников в возрасте до 35 лет в общем числе педагогических работников
Количество педагогов, имеющих Почетное звание "Отличник
народного просвещения"
Количество педагогов, имеющих Почетное звание "Почетный работник общего образования РФ"
Количество педагогов, имеющих Нагрудный Знак "Молодость и
профессионализм"
Количество педагогов награжденных Почетная грамота МО и
науки РФ
Количество педагогов, имеющих Почетное звание "Заслуженный
педагог Волгоградской области".
-
-
-
2 человека
1 человек
-
-
8 педагогов школы являются выпускниками школы.
1.6.
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
Расположение
МКОУ «Захаровская СШ» расположена в 54 километрах от районного
центра. На территории Администрации сельского поселения имеется
сельская библиотека. Все спортивные комплексы находятся в районе 54
13
километров.
Микросоциум школы
1.7.
2023
В районе образовательного учреждения находятся сельский дом
культуры.
Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года
Волгоградский областной конкурс проектов Победители
местных инициатив в номинации "Детское"
инициативное бюджетирование"
.Проект «Современный дизайн обеденной зоны»
14
II.
Проблемно-ориентированный анализтекущего состояния и результатов самодиагностики:
2.1.
№
Показатель оценивания
1
Реализация учебных планов
одного
или
нескольких
профилей обучения и (или)
индивидуальных
учебных
планов
(критический
показатель)
Углубленное
изучение
отдельных предметов
2
Результаты самодиагностики,установления уровня достижения результатов
Бальная
Дефициты
Управленческие действия/ решения
оценка
Магистральное направление "Знание"(26 баллов, дефицит 27баллов)
Недостаточная
материально- Организация сетевого взаимодействие с ОО, учреждениями
1
техническая
база,
нет дополнительного образования, вузами, технопарками, и т. д. по
оборудования
для использованию материально-технической базы.
экспериментов,
лабораторных Привлечение дополнительных источников финансирования, в
работ и опытов.
том числе внебюджетных источников финансирования, участие
в грантовых конкурсах.
Недостаточная
работа
по Организация
психолого-педагогической
диагностики
по
1
формированию
интереса
и выявлению образовательных интересов и потребностей,
мотивации
обучающихся
к способностей и талантов обучающихся.
углубленному
изучению Организация
индивидуальной
работы
с
отдельных предметов.
родителямиобучающихся
по
изучению
образовательных
запросов и ожиданий.
Проведение
разъяснительной
работы
(индивидуальной,
групповой) с обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного изучения предметов
для
развития
способностей
и
профессионального
самоопределения.
Низкий
уровень Организация адресной методической помощи педагогам в
профессиональной предметно- организации углубленного изучения отдельных предметов.
методической
компетентности Обеспечение прохождения курсов повышенияквалификации по
педагогических работников в вопросам методики преподавания предмета на углубленном
осуществлении
углубленного уровне
изучения отдельных предметов
Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета
на углубленном уровне, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
15
3
4
5
1
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.
Не обеспечивается подготовка Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого
обучающихся к участию в взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся
олимпиадном движении.
Наличие
победителей
и
Недостаток
организации Создание системы работы с одарёнными детьми, включающую
1
призеров
этапов
вовлечения
обучающихся
в выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
Всероссийской
олимпиады
олимпиадное
движение интеллектуальной одаренности.
школьников
школьников и подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Не обеспечивается подготовка Организация систематической подготовки обучающихся к
обучающихся к участию в участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
олимпиадном движении.
школьного до всероссийского.
Привлечение партнеров из вузов в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся
Кадровое
обеспечение
Отсутствие специалистов по Привлечение узких специалистов из других образовательных
1
оказания
психологооказанию
психолого- организаций
педагогической и технической
педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
помощи обучающимся с ОВЗ, с
с инвалидностью
инвалидностью,
узких
специалистов
(педагоговлогопедов, дефектологов и т.д.).
Магистральное направление "Воспитание"(14 баллов, дефицит 6 баллов)
Реализация
программ
Недостаточно
сформирована Использование услуг туристско-экскурсионных и других
1
краеведения и школьного
система
работы организаций
(туристские
фирмы,
спортивные
клубы,
туризма
административной команды с индивидуальные предприниматели и т.д.) на основе
кадрами, отсутствие кадрового заключенного договора об оказании туристских услуг.
1
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
16
резерва
и
как,
следствие, Обеспечение
повышения
квалификации
отсутствие
специалиста, работников
по
вопросам
организации
занимающегося
вопросами деятельности и школьного туризма.
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Взаимодействие
образовательной организации
и родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
1
педагогических
краеведческой
Отсутствие
материальнотехнического оснащения для
реализации
программ
по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного
и
группового снаряжения.
Не
разработаны
программы
краеведения
и
школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного образования.
Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к
поисковой
и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному туризму.
Отсутствие
открытости,
системности
в
работе
с
родителями.
Родители не участвуют
в
разработке рабочей программы
воспитания.
·Обеспечение разработки и внедрения системы совместных
мероприятий с родителями для
достижения большей
открытости школы
-Обеспечение включенности родителей в разработку рабочей
программы воспитания штабом воспитательной работы.
-Включение в модуль работы с родителями рабочей программы
воспитания мероприятий, направленных на вовлечение
родителей в образовательную деятельность.
·Разработка проекта, совместного с общественностью поселения,
коллегиальными
органами
управления
(управляющими
советами) с целью активизации работы с родительским
Организация деятельности рабочей группы по модернизации
программ краеведения и школьного туризма:
- реализация программ урочной и внеурочной деятельности,
дополнительного образования по краеведению и школьному
туризму;
- организация профильных каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий, конкурсов по краеведению и
школьному туризму;
- организация сетевого взаимодействия с организациямипартнерами, курирующими программы краеведения и школьного
туризма в районе.
17
сообществом, поиска и реализации способов вовлечения семей в
образовательную деятельность.
Наличие школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)
5
1
2
-Создание проектной группы для проведения конкурса по
разработке школьной символики.
-Разработка
основных
характеристик
уклада
общеобразовательной организации: традиции и ритуалы, особые
нормы этикета в общеобразовательной организации.
-Организация
совместной
деятельности
педагогов,
обучающихся, других участников образовательных отношений
по созданию предметно-пространственной среды, поддержанию
и использованию её в воспитательном процессе:
- разработка и популяризация символики общеобразовательной
организации (эмблема, флаг, логотип, элементы костюма
обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты.
·
Привлечение обучающихся, их родителей (законных
представителей), педагогических работников к обсуждению
дизайнерских и иных решений.
Магистральное направление "Здоровье" (12 баллов, дефицит 10 баллов)
Диверсификация деятельности
Отсутствие
сетевой
формы Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
1
школьных спортивных клубов
реализации программы.
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
(далее – ШСК) (по
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
видам спорта)
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Школьные спортивные клубы", планирование мероприятий.
Доля
обучающихся,
Недостаточное
информирование
Проведение просветительской работы о порядке участия во
1
получивших знак отличия
обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к
Всероссийского
Всероссийском
физкультурно- труду и обороне" и преимуществах обладателей удостоверений
физкультурно-спортивного
спортивном комплексе "Готов к ГТО.
комплекса Готов к труду и
труду и обороне".
0
Низкая
организационная
и
творческая
активность
управления
образовательной
организацией
18
обороне (далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном порядке,
соответствующий
его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Наличие
дополнительных
образовательных
услуг
в
области физической культуры
и спорта; доля обучающихся,
постоянно
посещающих
занятия
3
1
2
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса ГТО.
2
Отсутствие
сетевой
реализации программы.
формы Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы).
Отсутствие квалифицированных Организация привлечения специалистов из числа родителей,
специалистов.
студентов вузов (4-5 курс).
Обеспечение прохождения педагогами курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки; направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение квалифицированных специалистов
посредством сетевой формы реализации программы.
Магистральное направление "Творчество" (15 баллов, дефицит 15 баллов)
Участие
обучающихся
в
Отсутствие
мониторинга Разработка локального нормативного акта, регламентирующего
2
конкурсах,
фестивалях,
интересов
и
способностей мониторинг интересов обучающихся (предусмотреть наличие
олимпиадах
(кроме
обучающихся.
разделов: диагностика, учет результатов диагностики,
Всероссийской
олимпиады
мероприятия по сопровождению и развитию).
школьников), конференциях
Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных и
творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к
научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
Доля
обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием
в
общей
численности
2
Выбор
направлений
дополнительного
образования
ограничен и не удовлетворяет в
полном объеме потребности
Обеспечение
диверсификации
направленностей
дополнительного образования для удовлетворения запросов всех
обучающихся,
в
т.ч.
путем
реализации
программ
дополнительного образования в сетевой форме
19
обучающихся(критический
показатель
обучающихся.
Обеспечение информирования обучающихся и их родителей о
всех
направленностях
дополнительного
образования,
реализуемых в образовательной организации. Организация
ярмарки дополнительного образования с презентацией всех
кружков и секций дополнительного образования
Отсутствие или недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации для реализации
дополнительного образования.
3
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
2
Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических, кадровых) для организации
дополнительного образования обучающихся.
Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации дополнительного образования.
Отсутствие
ресурсов
в Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
образовательной
организации реализации программ дополнительного образования.
для
реализации
программ ·Заключение договоров о реализации программ дополнительного
дополнительного образования.
образования в сетевой форме.
Кадровый дефицит специалистов Организация
обучения
педагогических
работников,
по
дополнительному профессиональной переподготовки кадров.
образованию детей.
Организация
методического
сопровождения
реализации
программ дополнительного образования.
Устранение кадрового дефицита за счет своевременного
выявления кадровых потребностей; развития кадрового
потенциала; осуществления профессиональной переподготовки
по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения
молодых
специалистов
дополнительного образования
4
Наличие
победителей
и
призеров различных олимпиад
(кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов, конференций
1
Не выстроена система выявления
и развития интеллектуальных и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся, интереса
к
научной
(научноисследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
Обеспечение разработки локального нормативного акта,
описывающего систему выявления и развития интеллектуальных
и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к
научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
(предусмотреть
наличие разделов: диагностика, учет результатов диагностики,
мероприятия по сопровождению и развитию).
20
творческой деятельности.
5
Функционирование школьных
творческих
объединений
(школьный театр, школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и
др.)(критический
показатель)
2
Отсутствие системы мотивации Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников.
педагогических работников к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Недостаточная
работа
по Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты
формированию
интереса на конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных
обучающихся и их родителей мероприятиях.
(законных представителей) в
части подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня.
Не
созданы
условия
для Проведение
мониторинговых
исследований:
функционирования
школьных ресурсных условий и материально-технических условий для
творческих объединений.
организации школьных творческих объединений (школьный
театр,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.); интересов,
склонностей, образовательных потребностей обучающихся в
функционировании
школьных
творческих
объединений
(школьный театр, школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал)
и др.).
6
Функционирование
школьного хора
0
Отсутствие
педагогов, Привлечение специалистов (учителя, педагоги дополнительного
работающих в школьном хоре.
образования и т.п.) для работы в школьном хоре.
Отсутствие школьного хора как Привлечение педагогов дополнительного образования для
формы
реализации разработки и реализации дополнительной образовательной
дополнительных
программы "Школьный хор".
общеобразовательных программ.
1
2
Магистральное направление "Профориентация"( 7 баллов, дефицит 7 баллов)
Прохождение обучающимися
Недостаточный
уровень Обеспечение повышение уровня управленческих компетенций
0
профессионального обучения
управленческих компетенций по по выполнению трудовой функции управление образовательной
по программам
организации профессионального организацией в части организации профессионального обучения
профессиональной подготовки
обучения
обучающихся
в обучающихся в общеобразовательной организации.
по профессиям рабочих и
общеобразовательной
должностям служащих
организации.
Участие обучающихся 6‒11
Низкий уровень организации Обеспечение участия обучающихся школы в мультимедийной
0
21
классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
3
1
2
3
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
практической
части выставке-практикуме "Лаборатория будущего" (на базе
профориентационной работы в исторических парков "Россия – моя история") в рамках проекта
образовательной организации.
"Билет в будущее".
Обеспечение участия педагогов-навигаторов в программе
повышения квалификации в рамках проекта "Билет в будущее"
Организация участия обучающихся 6 – 11 класс в проекте "Билет
в будущее".
Обеспечение привлечения родителей (законных представителей)
к мероприятиям проекта "Билет в будущее".
0
Не обеспечивается подготовка к Повышение мотивации обучающихся к участию в чемпионатах
участию в чемпионатах по по профессиональному мастерству.
профессиональному мастерству.
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"(20 баллов, дефицит 12 баллов)
Охват учителей диагностикой
Недостаточный охват учителей Повышение
мотивации
педагогических
работников
к
2
профессиональных
диагностикой профессиональных прохождению диагностики профессиональных компетенций.
компетенций
(федеральной,
компетенций
(федеральной, Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
региональной,
региональной,
профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
самодиагностикой)
самодиагностикой).
Участие
педагогов
в
Отсутствие
педагогов, Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном
2
конкурсном движении
участвующих
в движении (за три последних года).
профессиональных конкурсах на Разработка для педагогов календаря активностей (очные и
всероссийском уровне.
дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
и
распространению передового педагогического опыта.
Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный" учит "равного".
Недостаточная
работа
по Создание
системы
мотивирования/стимулирования
2
мотивации
педагогов, педагогических работников, занимающих активную позицию в
участвующих
в
конкурсах конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
Наличие среди педагогов
профессионального мастерства, к профессиональных конкурсах.
победителей
и
призеров
достижению
высокого Осуществление профилактики профессионального выгорания
конкурсов
результата.
педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства.
22
1
2
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с
ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
(«критический» показатель)
Ключевое условие "Школьный климат" (10 баллов, дефицит 9 баллов)
Отсутствие
в
штате Решение кадрового вопроса путем привлечения учителя0
общеобразовательной
дефектолога в рамках сетевого взаимодействия.
организации
учителядефектолога, обеспечивающего Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
оказание
помощи
целевым образовательных технологий) с ресурсными центрами,
группам обучающихся.
медицинскими учреждениями.
0
1
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации учителя-логопеда,
обеспечивающего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся.
Несвоевременное и бессистемное
оказание
адресной
помощи
субъектам
образовательной
деятельности.
Отсутствие
в
общеобразовательной
организации педагога-психолога
Решение кадрового вопроса путем привлечения учителялогопеда в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем принятия штатного
специалиста (учителя-логопеда).
Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
-Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке
организации
предоставления
психолого-педагогической,
медицинской
и
социальной
помощи
обучающимся".
Обеспечение реализации требований локального акта.
-Организация прохождения КПК с целью совершенствования
профессиональных компетенций по данному направлению
профдеятельности.
-Организация административной деятельности по созданию
условий для оказания психолого-педагогической помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).
-Организация переподготовки педагогических работников по
специальности «педагог-психолог».
-Привлечение специалистов в качестве совместителей из других
общеобразовательных организаций к выполнению функций
педагога-психолога, проведению обучающих семинаров по
развитию системы школьной медиации, профилактике и
управлению конфликтами в образовательной среде, созданию
(развитию) системы профилактической работы с учащимися,
23
находящимися в социально-опасном положении; поддержка
обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в
КДН, ПДН, «группах риска» и др.
-Решение кадрового вопроса путем привлечения педагогапсихолога в рамках сетевого взаимодействия.
-Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными центрами
(психологические центры, центры социальной помощи семьям и
детям,
психолого-медико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения, реализующие АООП).
1
2
Ключевое условие "Образовательная среда" (10 баллов, дефицит 7 баллов)
Использование федеральной
Отсутствует
необходимое Осуществление анализа ресурсов школы: инфраструктура,
2
государственной
количество
оборудованных материально-техническая база, кадры, методик, как основных
информационной
системы
рабочих
мест
педагогов, компонентов для реализации образовательных программ.
Моя школа, в том числе
оснащенных
необходимым
верифицированного
оборудованием.
цифрового образовательного
Неиспользование возможностей Обеспечение оценки и учета результатов использования
контента, при реализации
ФГИС
"Моя
школа"
в разнообразных методов
и
форм
обучения,
взаимно
основных
организации
оценочной дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических,
общеобразовательных
деятельности.
командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и
программ в соответствии с
самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов),
Методическими
динамических показателей освоения навыков и знаний, в том
рекомендациями
числе формируемых с использованием цифровых технологий.
Федерального
института
цифровой трансформации в
сфере
образования
(критический показатель)
ИнформационноРуководство
образовательной Обеспечение использования в управленческом процессе
1
коммуникационная
организации не осуществляет с образовательной организации функциональных возможностей
образовательная
платформа
использованием
Сферум в VK Мессенджере (размещение документов,
Сферум
(критический
функциональных возможностей информирование участников образовательных отношений,
показатель)
Сферум в VK Мессенджере проведение рабочих совещаний, педагогических советов,
управленческие
процессы родительских собраний, школьных мероприятий и др.).
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
24
3
4
5
Оснащение образовательной
организации
ITоборудованием в соответствии
с
Методическими
рекомендациями
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного центра
1
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня
0
0
проведение рабочих совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных мероприятий и др.).
Отсутствие финансирования
Перераспределение бюджетных средств или
дополнительных источников финансирование.
Отсутствует помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
Слабая материально-техническая
база.
Модель "Школа полного дня" не
реализуется.
Дефицит педагогов, способных
организовать
и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и подростков.
привлечение
Выделение
помещения
для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра (модернизация
школьного
пространства,
использование
возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства).
Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов,
разработка модели "Школы полного дня".
Решение кадрового вопроса путем принятие штатного
специалиста.
25
2.2.
Описание дефицитовпо каждому магистральному направлению и ключевому условию
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов,внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы
Направление/
условие
Знание
Дефициты
- Недостаточная материально-техническая база,
нет
оборудования
для
экспериментов,
лабораторных работ и опытов.
-Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
и
мотивации
обучающихся
к
углубленному изучению отдельных предметов.
-Низкий уровень профессиональной предметнометодической компетентности педагогических
работников в осуществлении углубленного
изучения отдельных предметов
-Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников
и
подготовки
к
участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников
-Не обеспечивается подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
-Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников
и
подготовки
к
участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников
-Не обеспечивается подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
-Отсутствие
специалистов
по
оказанию
психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких
специалистов (педагогов-логопедов, дефектологов
и т.д.)
-
-
-
-
Причина возникновение
Внутренние факторы
Внешние факторы
Отсутствие
целевого - Низкая активность поддержки
финансирования
научнов грантовых проектах, в
исследовательской деятельности.
конкурсах.
Отсутствие системы мотивации - Отсутствие
узких
педагогов.
специалистов по оказанию
Высокая педагогическая нагрузка.
психолого-педагогической
Отсутствие системного контроля со
помощи в муниципальном
стороны управленческой команды
районе.
по подготовке обучающихся к ГИА,
включению детей в олимпиадное
движение.
Низкий уровень мотивации
учащихся, слабая
заинтересованность родителей.
Отсутствие узких специалистов по
оказанию психолого-педагогической
помощи.
26
Воспитание
Здоровье
Творчество
-Недостаточно сформирована система работы
административной команды с кадрами, отсутствие
кадрового резерва и как, следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
Недостаточное
материально-техническое
оснащение для реализации программ по туризму,
отсутствие необходимого личного и группового
снаряжения.
-Не разработаны программы краеведения и
школьного туризма в рамках внеурочной
деятельности и/или дополнительного образования.
-Недостаточно сформирована система работы
административной команды с кадрами, отсутствие
кадрового резерва и как, следствие, отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
.
- Отсутствие
сетевой
формы
реализации
программы школьного спортивного клуба.
- Недостаточное информирование обучающихся
об участии во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе "Готов к труду и
обороне".
- Отсутствие
соответствующих
знаний
о
правилах и порядке проведения процедуры
сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса ГТО.
- Отсутствие квалифицированных специалистов.
-Отсутствие
мониторинга
способностей обучающихся.
интересов
- Недостаточная
- Отсутствие
специалиста
для
популяризация
данного
внедрения
программы
по
направления
среди
школьному туризму.
общеобразовательных
- Отсутствие материальной базы для
учреждений.
реализации программ по туризму.
- Отсутствие системной работы
-Отсутствует работа по формам
по школьному туризму на
взаимодействия
уровне муниципалитета.
образовательной организации и
- Отсутствие
в
бюджете
родителей
в области организации
необходимого
походов, туристических слетов.
финансирования
на
приобретение снаряжения для
реализации программы по
школьному туризму.
-Формальный подход управленческой - Отсутствие системной работы
команды к участию во Всероссийском
по данному направлению.
физкультурно-спортивном комплексе - Удаленность центра сдачи
"Готов к труду и обороне".
нормативов Всероссийского
- Слабая включенность классных
физкультурно-спортивного
руководителей,
родителей
в
комплекса "Готов к труду и
реализацию
Всероссийского
обороне".
физкультурно-спортивного
- Отсутствие
сетевого
комплекса "Готов к труду и
взаимодействия с другими
обороне", в виду недостаточного
ОУ района по вопросам
информирования.
участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к труду и
обороне".
и - Не в полной мере сложившаяся - Отсутствие
системы
система работы по выявлению и
мотивирования и поощрения
развитию
интеллектуальных
и
педагогов.
27
-Выбор
направлений
дополнительного
образования ограничен и не удовлетворяет в
полном объеме потребности обучающихся.
-Отсутствие или недостаточное материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для реализации дополнительного
образования.
-Кадровый
дефицит
специалистов
по
дополнительному образованию детей.
-Не выстроена система выявления и развития
интеллектуальных и творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
-Отсутствие педагогов, работающих в школьном
хоре.
-Отсутствие школьного хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ.
творческих способностей и талантов - Отсутствие
сетевого
обучающихся.
взаимодействия с другими
-Низкая материальная база для
ОУ района по вопросам
реализации
дополнительного
реализации
образования
программы"Школьный хор".
-Отсутствие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации в рамках
сетевого взаимодействия
- Малая численность обучающихся
для
реализации
программ
«Школьный хор".
-Отсутствие педагогов, работающих в
школьном хоре
прохождения
обучающимися - Отсутствие
программ - Отсутствие
программ
Профориентация - Отсутствие
профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по
профессиональной
профессиональной подготовки по профессиям
профессиям рабочих и должностям
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
служащих.
рабочих
и
должностям
- Недостаточная работа по формированию - Отсутствие
рабочей
группы
служащих
на
уровне
интереса /мотивации обучающихся в участии в
педагогов школы, ориентированных
муниципалитета.
мероприятиях проекта "Билет в будущее".
на реализацию профориентационной
- Низкий уровень участия обучающихся в
работы.
чемпионатах
по
профессиональному - Слабый
внутренний
контроль
мастерству.
информированности учащихся о
чемпионатах по профессиональному
мастерству.
28
Учитель.
Школьная
команда
- Недостаточный охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
- Отсутствие
педагогов,
участвующих
профессиональных
конкурсах
всероссийском уровне.
в
на
- Недостаточная работа по мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, к достижению высокого результата.
Школьный
климат
- Отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
- Отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
необходимое
количество
Образовательная - Отсутствует
оборудованных рабочих мест педагогов,
среда
оснащенных необходимым оборудованием.
- Неиспользование возможностей ФГИС "Моя
школа" в организации оценочной деятельности.
- Руководство образовательной организации не
осуществляет
с
использованием
функциональных возможностей Сферум в VK
Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение документов, информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
- Возрастной
педагогический
коллектив, в виду этого отсутствие
мотивации
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
- Отсутствие
системной
работы,
методического
сопровождения
педагогических
работников,
ориентированных на участие в
профессиональных конкурсах.
- Слабая мотивация педагогов на
участие
в
профессиональных
конкурсах, достижения высокого
результата.
- Высокая педагогическая нагрузка
действующих
специалистов,
которые могли бы совместить
функционал узких специалистов.
- Отсутствие
мотивации
по
переобучению
действующих
специалистов, которые могли бы
совместить
функционал
узких
специалистов.
- Отсутствие в бюджете средств на
материально-техническое
дооснащение организации.
- Формальный
подход
управленческой
команды
использования Сферум в VK
Мессенджера
для
реализации
управленческих процессов.
- Отсутствие внешних и внутренних
условий
для
полноценного
внедрения модели "Школы полного
дня".
- Не в полной мере выстроенная
- Загруженность педагогов, не
возможность
участия
в
конкурсных
мероприятиях
без
отрыва
от
образовательного процесса.
- Отсутствие
специалистов
узкого
профиля
в
муниципальном районе.
- Отсутствие опыта участия в
конкурсах
грантовой
поддержки.
- Низкий
уровень
информирования
о
возможностях ФГИС "Моя
школа".
- Низкий
уровень
информирования,
слабая
мотивация педагогического
коллектива по использованию
Сферум в VK Мессенджере.
- Отсутствие
внешних
и
29
собраний, школьных мероприятий и др.).
- Недостаточное оснащение образовательной
организации IT- оборудованием в соответствии
с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций материально-технической базой
для внедрения ЦОС.
- Слабая материально-техническая база.
- Модель "Школа полного дня" не реализуется.
- Дефицит педагогов, способных организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и подростков.
система
по
организации
внутренних
условий
для
послеурочной
коллективной
полноценного
внедрения
деятельности детей и подростков.
модели "Школы полного
- Возрастной
педагогический
дня".
коллектив и высокая нагрузка - Слабо выстроенное сетевое
действующих
педагогов
не
взаимодействие с другими
позволяют эффективно организовать
ОУ района, социальными
послеурочную
коллективную
партнерами
по
вопросу
деятельность детей и подростов.
организации
послеурочной
коллективной деятельности
детей и подростов.
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Знание
26 баллов из 53
-
-
-
+
100% учителей используют программы учебных
предметов, содержание и планируемые результаты
которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих
программ учебных предметов.
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями
в полном объеме.
Предусмотрено
применение
электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального
перечня.
100% учителей и членов управленческой команды
школы соблюдают требования локального акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся.
Планируемый результат,
описание
-
-Низкий
уровень
участия - Расширена
материальноучащихся
в
реализации
техническая
база,
проектной
и/или
ориентированная
на
исследовательской
проведение
экспериментов,
деятельности
лабораторных работ и опытов.
-Низкий
уровень - Разработан
механизм
углубленного изучения одного
подготовки обучающихся к
или более предметов
участию
в
олимпиадном
-Не осуществляется сетевая
движении, в том числе
форма
реализации
разработана, внедрена система
общеобразовательных
мотивирования обучающихся
программ
для
их
вовлечения
в
- Недостаточная материальноолимпиадное
движение
техническая
база,
нет
школьников.
30
- Реализация и соблюдение требований локального
акта, регламентирующего внутреннюю систему
оценки
качества
образования
(критический
показатель).
- Планирование оценочных процедур с учетом
графиков проведения федеральных и региональных
(при наличии) оценочных процедур (сводный график
оценочных процедур размещен на официальном
сайте школы).
- Образовательная организация не входит в перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных результатов по итогам двух
предыдущих учебных годов.
- Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании.
- Реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса Разговоры о важном
(критический показатель).
- Наличие
победителей
и
(или)
призеров
муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников.
- Реализация программы (плана) мероприятий по
обеспечению доступности и качества образования,
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.).
- Разработанность
локальных
актов
в
части
организации образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные программы.
- Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся).
оборудования
для - Сформирован
календарь
экспериментов, лабораторных
образовательных активностей
работ и опытов
для
обучающихся
- Недостаток
организации
(мероприятия по подготовке к
вовлечения обучающихся в
участию
в
олимпиадном
олимпиадное
движение
движении,
олимпиады
школьников и подготовки к
различных
уровней:
от
участию обучающихся во
школьной до Всероссийской).
Всероссийской олимпиаде - Выстроена система работы со
школьников.
школами – партнерами по
- Не
обеспечивается
оказанию
психологоподготовка обучающихся к
педагогической и технической
участию в олимпиадном
помощи обучающимся с ОВЗ,
движении.
с инвалидностью.
- Отсутствие специалистов
по оказанию психологопедагогической
и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью,
узких
специалистов (педагоговлогопедов, дефектологов и
т.д.).
-Неосуществляется
трансляция
опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ
31
Здоровье
12 баллов из 22
-
-
-
-
Творчество
15 балл из 29
-
-
Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
учащихся
начальных
классов
(критический
показатель для образовательных организаций,
реализующих
образовательные
программы
начального общего образования).
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на формирование здорового образа
жизни.
Достаточное
количество
школьных
просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и наркотических средств.
Реализация программы здоровьесбережения.
-Недостаточное
- Разработан
и
внедрен
информирование
алгоритм
сетевой
формы
обучающихся об участии во
реализации
программы
Всероссийском физкультурношкольного спортивного клуба.
спортивном комплексе "Готов - Организована
к труду и обороне".
информационно-Отсутствие победителей и
просветительская работа с
призеров
спортивных
обучающимися,
родителями
соревнований (в том числе во
(законными представителями)
Всероссийских
спортивных
об участии во Всероссийском
соревнованиях
школьников
физкультурно-спортивном
Президентские состязания и
комплексе "Готов к труду и
Всероссийских
спортивных
обороне", правилах и порядке
играх
школьников
процедуры сдачи ГТО.
Президентские
спортивные - Обеспечены
условия
по
игры).
прохождению
педагогическими работниками
(курирующими ГТО в школе)
обучающих мероприятий о
правилах
и
порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
От50
до
76%
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием в общей численности
обучающихся (критический показатель).
Реализация дополнительных общеобразовательных
программ.
Наличие технологического кружка на базе
общеобразовательной организации.
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах на муниципальном уровне.
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
-Отсутствие сетевой формы
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ с 1 организацией.
Функционирование
школьного медиацентра.
- Недостаточная работа по
формированию
интереса
обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей) в части
- Организована информационная
компания по формированию
интереса обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
в
части
подготовки
обучающихся
к
олимпиадам различного уровня.
- Разработана дополнительная
общеобразовательная
программа"Школьный хор".
- Обеспечены
условия
для
32
-
От 10 % до 29% обучающихся, являющихся членами
школьных творческих объединений, от общего
количества обучающихся в организации.
-
Воспитание
14баллов из 22
-
-
-
-
В организации используется государственная
символика при обучении и воспитании (критический
показатель).
Реализуется рабочая программа воспитания, в том
числе для обучающихся с ОВЗ (критический
показатель).
Реализуется календарный план воспитательной
работы (критический показатель).
Функционирует Совет родителей (критический
показатель).
Осуществляется взаимодействие с родителями в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Функционирует Совет обучающихся (критический
показатель).
Реализуется рабочая программа факультатива по
географии "Краеведение" в 5 классе.
Элементы краеведения присутствуют в урочной
деятельности,
в
плане
работы
школьного
волонтерского отряда.
подготовки обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня.
- Отсутствие
педагогов,
работающих в школьном
хоре.
-Отсутствие школьного хора
как
формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.–
-Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д.
не
соответствует требованиям.
- Отсутствие в организации
должности
советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
-Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций управленческой
команды в части организации
реализации
программы
школьного туризма.
- Отсутствие
школьной
символики в виде эмблемы.
- Отсутствие материальнотехнического
оснащения
для реализации программ
по туризму, отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
повышения квалификации и
переподготовки специалистов
для
реализации
программы"Школьный хор".
Введена должность советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
.-Определен
специалист,
отвечающий за организацию
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
- Заключен
договор
безвозмездного
использованияс
другой
школой оборудования для
реализации программы по
туристско-краеведческой
деятельности.
- Заключены договора сетевого
взаимодействия
с
образовательными
организациями
(школамипартнерами)
по
33
Профориентация
7 баллов из 14
-
-
-
Реализация утвержденного календарного плана
профориентационной деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной деятельности, разработанным
в субъекте РФ) (критический показатель).
Определение заместителя директора, ответственного
за реализацию профориентационной деятельности.
Наличие
и
использование
дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных,
в
учебных
предметах
общеобразовательного цикла.
Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка труда.
- Не разработаны программы
сопровождению
реализации
школьного
туризма
в
программы по туристскорамках
внеурочной
краеведческой деятельности.
деятельности
и - Обеспечены
условия
для
дополнительного
повышения квалификации и
образования.
переподготовки специалиста,
- Отсутствие центра детских
отвечающего за организацию
инициатив,
пространств
туристско-краеведческой
ученического самоуправления.
деятельности обучающихся.
-Отсутствие представительств - Разработана
программа
детских
и
молодежных
школьного туризма в рамках
общественных объединений
внеурочной деятельности и
(Юнармия, Большая перемена
дополнительного образования.
и др)
- Введена школьнаясимволика в
виде эмблемы на школьном
костюме
- Организован центр детских
инициатив,
разработана
программа по ученическому
самоуправлению.
- Отсутствие
прохождения - Сформирована рабочая группа
обучающимися
педагогов, ориентированная на
профессионального
активизацию
обучения по программам
профориентационной
профессиональной
деятельности в школе.
подготовки по профессиям - Реализован цикл мероприятий
рабочих и должностям
на
сетевом/горизонтальном
служащих.
уровне,
по
усилению
-Отсутствие соглашений с
профориентационной работы
региональными
педагогических
работников
предприятиями/организаци
школы.
ями,
оказывающими - Обеспечены
условия
содействие в реализации
прохождения обучающимися
профориентационных
профессионального обучения
мероприятий
по
программам
-Отсутствие
профильных
профессиональной подготовки
предпрофессиональных
по профессиям рабочих и
34
Учитель.
Школьная команда
20 баллов из 32
-
-
В организации используются единые подходы к
штатному расписанию.
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального стимулирования.
Развитие системы наставничества.
Наличие методических объединений методических
советов классных руководителей (критический
показатель).
- 80 % педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних
года) (критический показатель).
60 % педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещённым
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три последних года).
классов
-Низкий
уровень
посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях.
-Не достаточная работа по
формированию
интереса
/мотивации обучающихся в
участии
в
мероприятиях
проекта "Билет в будущее".
- Низкий уровень участия
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
- Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
- Недостаточная работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к достижению
высокого результата.
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
-Недостаточное количество
педагогических работников
и управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания
(за
три
должностям служащих.
- Проведена
информационноразъяснительная компания по
формированию интереса в
участии
в
мероприятиях
проекта "Билет в будущее".
- Разработана
система
мотивации обучающихся для
участия
в
мероприятиях
проекта "Билет в будущее", в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
- Сформированы условия для
прохождения
учителями
диагностики
профессиональных
компетенций (на различных
уровнях): разработан единый
график
прохождения
диагностики,
план
мероприятий по выявлению
проф. затруднений педагогов)
и др.
- Разработанасистемамотивиров
ания/стимулирования
педагогов для участия в
конкурсах профессионально
мастерства
на
различных
уровнях.
- Выстроена система работы по
достижению
педагогов
высокого
результата
в
конкурсах профессионального
мастерства
в
формате
"наставнических
пар"
на
35
последних года).
сетевом,
горизонтальном
-Недостаточное количество
уровне, уровне учреждения.
педагогов,прошедших
- Спланированы,
проведены
повышение квалификации
мероприятия,
управленческой
команды
ориентированные
на
по
программам
из
включение
педагогов
в
Федерального
реестра
конкурсное движение.
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования
(за
три
последних года).
- Отсутствие
педагоговпсихологов
по
программам,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Образовательная
среда
10 баллов из 21
- Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)
образовательной организации, регламентирующих
ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися(критический показатель)
- Подключение образовательной организации к
высокоскоростному
интернету
(критический
показатель).
- Предоставление
безопасного
доступа
к
информационно-коммуникационной сети Интернет
(критический показатель
- Наличие
в
образовательной
организации
пространства для учебных и не учебных занятий,
творческих дел.
- Сформированы коллегиальные органы управления в
соответствии с Федеральным законом "Об
- Отсутствие эксплуатации
информационной
системы
управления образовательной
организацией
-Отсутствие
функционирования школьного
библиотечного
информационного центра
-Отсутствие
реализации
модели Школа полного дня на
основе интеграции урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
- Осуществлена
работа
по
внедрению
"Сферум"
как
ключевой
образовательной
платформы в пространство
школы.
- Проведена
работа
с
педагогическим коллективом
по
использованию
возможностей ФГИС "Моя
школа"
в
организации
оценочной деятельности.
- Внедрены в образовательную
среду
элементы
Модели
"Школа полного дня".
- Организована
36
образовании
в
Российской
Федерации",
предусмотренные
уставом
образовательной
организации.
- Функционирование
управляющего
совета
образовательной организации.
группах продленного дня
-
-
-
Школьный климат
10 баллов из 19
- 90
%
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление рисков
употребления
наркотических
средств
и
психотропных веществ, в общей численности
обучающихся общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в данном
тестировании(критический показатель).
- Наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического
сопровождения
участников образовательных отношений.
- Оказание
психолого-педагогической
помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
- Отсутствие
в общеобразовательной
организации
педагогапсихолога
(внешнего
совместителя) (критический
показатель).
системапослеурочной
коллективнойдеятельности
детей и подростков.
Проведен цикл обучающих
мероприятий
с
педагогическими работниками
школы
по
организации
системы
послеурочной
коллективной
деятельности
детей и подростков.
Сделан запрос на уровне
муниципалитета
по
вхождению в федеральные
программы,
проекты
для
возможности
дооснащения
школы IT- оборудованием.
Рассмотрен
вопрос
по
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
Выстроена система работы со
школами – партнерами по
оказанию
психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью.
-Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание
помощи целевым группам
обучающихся.
- Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации
учителя37
оставшимся без попечения родителей; обучающимся
с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)
(критический показатель).
- Реализуется психолого-педагогическая программа и
(или) комплекс мероприятий по профилактике
травли, девиантного поведения.
логопеда, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся.
Отсутствие
в
штате
общеобразовательной
организации
социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся.
.
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
направления/ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
Сильные стороны
Слабые стороны
- Реализация и соблюдение -В организации
требований
локального слабо реализуется
акта, регламентирующего проектная и
внутреннюю
систему исследовательская
оценки
качества деятельность.
образования.
- Недостаточная
- Отсутствие выпускников 9
материальнои
11
классов,
не
техническая база,
получивших документ об
нет оборудования
образовании.
для
- Реализация
рабочих
экспериментов,
программ
курсов
лабораторных
внеурочной деятельности, в
работ и опытов
том числе курса Разговоры - Недостаток
о важном.
организации
- Участие во ВСОШ и
вовлечения
наличие победителей и
обучающихся в
призеров
на
олимпиадное
муниципальном уровне.
движение
- Разработка ЛА, реализация
школьников
и
Оценка перспектив развития с учетом изменений
внешних факторов
Благоприятные возможности
Риски
- Наличие
функционирующей - Слабо
положительной системы работы
мотивированный,
с социальными партнерами возрастной
состав
общеобразовательными
педагогического
организациямимуниципального
коллектива.
района.
- Высокая
- Возможность перенять опыт
педагогическая
участия в конкурсах грантовой
нагрузка.
поддержки.
- Заинтересованность у части
обучающихся и родителей в
высоких результатах участия в
конкурсном и олимпиадном
движении.
- Возможность
выстроить
сетевую форму психолого педагогической поддержки по
оказанию
педагогической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
38
Воспитание
Здоровье
программы мероприятий по
подготовки
к
обеспечению доступности
участию
и качества образования
обучающихся во
обучающихся с ОВЗ, с
Всероссийской
инвалидностью, разработка
олимпиаде
адаптированных
школьников.
образовательных программ - Отсутствие
с
использованием
учителя-логопеда
электронных
и дефектолога по
образовательных ресурсов,
оказанию
трансляция опыта работы
педагогической
педагогами с детьми с ОВЗ.
помощи
обучающимся с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
- Реализуется
рабочая - Отсутствие
- Наличие социальных партнеров - Отсутствие
программа воспитания для
программы
дляразвития
данного
необходимого
всех
участников
дополнительного
направления в рамках школы и
оборудования
для
образовательного процесса.
образования
вне
ее
(с
участием
развития
данного
- Функционируют
совет
учащихся по
обучающихся
школы):
направления.
родителей
и
совет
направлению
"Физкультурно- Отсутствие
обучающихся.
школьного
оздоровительный комплекс".
специалиста готового
туризма.
реализовывать данное
направление.
- Обеспечение бесплатным - Отсутствие
- Наличие
социальных - Нехватка
горячим
питанием
сетевой
формы
партнеровдля развития данного
педагогических
учащихся
начальных
реализации
направления: "Физкультурнокадров,
высокая
классов,организация
программы
оздоровительный
комплекс",
загруженность
просветительской
школьного
больница.
работающих
деятельности,
спортивного
педагогов.
направленной
на
клуба.
- Слабая
формирование здорового - Недостаточное
информированность,
образа жизни.
информирование
заинтересованность
- Наличие победителей и
и
отсутствие
родительской
призеров
спортивных
знаний
общественности,
соревнований.
обучающихся об
обучающихся,
участии
во
классных
39
Творчество
- Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ, в том числе и в
сетевой
форме,
технологических кружков,
участие обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
на
муниципальном уровне.
- Функционирование
школьного театра.
.
- Функционирование
школьного Музея
Профориентация
- Реализация утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности в школе,
назначение ответственных
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе "Готов
к
труду
и
обороне".
- Не
выстроена
система
выявления
и
развития
интеллектуальны
х и творческих
способностей
и
талантов
обучающихся,
интереса
к
научной (научноисследовательско
й),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
-Отсутствие
школьного хора как
формы реализации
дополнительного
образования.–
Отсутствие
функционирование
школьного
медиацентра
- Не
достаточная
работа
по
формированию
интереса
руководителей.
- Эффективная
практико- - Загруженность
ориентированная деятельность
педагогических
с обучающимися в рамках
работников,
проектов ориентированных на
незаинтересованность,
реализацию детских инициатив.
слабая мотивация.
- Положительный опыт участия - Отсутствие
обучающихся в конкурсах на
подготовленных
уровне
муниципалитета,
специалистов готовых
региона.
осуществлять
- Наличие социальных партнеров
программу"Школьный
в
развитии
данного
хор".
направления: районный дом
культуры,
районный
краеведческий
музей,другие
школы.
- Наличие социальных партнеров - Отсутствие опыта
для
развития
данного
подготовки
направления:
ФГБОУ
ВО
обучающихся к
"ВГСПУ"(реализация проекта
участию в
"Социально-педагогический
чемпионатах по
40
Учитель.
Школьная команда
и
составление
всех
необходимых документов.
- Проведение родительских
собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых
потребностях
современного рынка труда. -
/мотивации
обучающихся в
участии
в
мероприятиях
проекта "Билет в
будущее".
Низкий уровень
участия
обучающихся в
чемпионатах по
профессионально
му мастерству.
- Недостаточный
охват
учителей
диагностикой
профессиональны
х
компетенций,
низкая мотивация
и
отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональны
х конкурсах на
всероссийском
уровне.
Недостаточный
уровень
обеспечения
условий
для
обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленных
на
формирование
у
обучающихся
класс"),
отделение
МВД
профессиональному
Россиипо
муниципальному
мастерству.
району,
крестьянско- - Загруженность
фермерские
хозяйства
педагогических
муниципального района.
работников,
- Наличие у школ-партнеров
отсутствие мотивации.
опыта участия в чемпионатах
по
профессиональному
мастерству.
- В организации развита
система
наставничества,
имеются
методические
объединения учителей и
классных руководителей,
педагогические работник и
управленческий
состав
систематически проходят
программы
повышения
квалификации в сфере
воспитания,
дополнительного
образования, работа с ЦОС.
- Заинтересованность
части
педагогического коллектива в
определении дефицитов своей
профессиональной
деятельности.
- Потребность
профессионального роста у
молодых специалистов.
- Наличие социальных партнеров
школы по развитию данного
направления: МКУ "Комитет по
образованию
Чернышковскогомуниципально
го района", ОО муниципального
района.
Высокая загруженность
педагогических
работников школы.
- Географическая
удаленность
места
проведения процедуры
диагностики
профессиональной
компетенции.
- Слабое методическое
сопровождение
(недостаток
опыта)
участников
конкурсного
движения.
- Отсутствие
опыта
участия
в
профессиональных
конкурсах
на
всероссийском уровне.
41
Школьный климат
Образовательная среда
Более
90%обучающихся
общеобразовательной
организации
приняли
участие
в
социальнопсихологическом
тестировании на выявление
рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей
численности
обучающихся .
-Наличие локальных актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношений
-Профилактика травли в
образовательной среде
-Подключение
образовательной
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика,
физика,
информатика,
химия,
биология)
(за три последних
года)
-Отсутствие среди
педагогов
победителей
и
призеров конкурсов
- Отсутствие
в - Наличие социальных партнеров - Отсутствие
в
штате
учителяшколы по развитию данного
муниципалитете
дефектолога
и
направления:
специалистов узкого
учителя-логопеда, - Понимание
и
профиля.
психолога.
заинтересованность
- Отсутствие мотивации
-Профилактика
управленческой
команды
у
действующих
девиантного
школы
в
построении
специалистов
к
поведения
эффективной
системы
дополнительному
обучающихся
психолого-педагогического
обучению
реализуется в виде
сопровождения
(повышению
отдельных
образовательного процесса.
квалификации
для
мероприятий
и
совмещения
индивидуальных
профессий) (в силу
консультаций
загруженности).
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
- Слабая
- Понимание
и - Централизованное
материальнозаинтересованность
вхождение
ОО
в
42
организации
высокоскоростному
интернету
к
-Предоставление
безопасного
доступа
к
информационнокоммуникационной
сети
Интернет
- Создание
цифровой
образовательной среды.
- Сформированы
коллегиальные
органы
управления в соответствии
с Федеральным законом
"Об
образовании
в
Российской
Федерации",
предусмотренные уставом
образовательной
организации.
техническая база,
управленческой команды в
федеральные,
использование
необходимости
обновления
региональные
возможностей
материально-технической
программы
ЦОС не в полной
базы
школы,
активному
позволяющие
мере.
использованию
обновить МТБ (фактор
функциональных
не зависим от школы).
-Менее
30%
возможностей Сферум в VK - Возрастной
состав
педагогических
Мессенджере.
педагогического
работников
- Наличие опыта у школколлектива,
не
используют
партнеров участия в конкурсах
желание
сервисы
и
грантовой поддержки, участия
использовать
подсистему
в федеральных, региональных
функциональные
«Библиотека ЦОК»
программах по оснащению
возможности Сферум
ФГИС
«Моя
школ
.
в VK Мессенджере,
школа»
как следствие слабое
информирование
родителей (законных
представителей)
о
функционировании
Сферум
в
VK
Мессенджере
43
III.
Механизм реализации Программы развития
3.1. Основные направления развития школы
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию:
Планируемые результаты
Возможные действия
Знание
Расширена
материально-техническая
база, Привлечение дополнительных источников
ориентированная на проведение экспериментов, финансирования, в том числе внебюджетных
лабораторных работ и опытов.
источников финансирования, участие в
грантовых конкурсах.
Организация сетевого взаимодействия с ОО,
учреждениями
дополнительного
образования, вузами, технопарками, и т. д. по
использованию
материально-технической
базы.
Разработан и внедрен алгоритм по повышению Повышение
методической
грамотности
объективности оценки образовательных результатов педработников по соблюдению принципов
(от реализации программ помощи учителям, объективного оценивания.
имеющим профессиональные проблемы и дефициты, Контроль соблюдения требований локальных
повышения квалификации учителей в области оценки актов, регламентирующих формы, порядок и
результатов
образования
организовать
до периодичность
текущего
контроля,
разъяснительной
работы
с
педагогическими успеваемости и промежуточной аттестацию
работниками,
обучающимися
и
родителями обучающихся.
(законными
представителями)
по
вопросам Обеспечение проведения процедур внешней
повышения объективности оценки образовательных независимой оценки качества подготовки
результатов и актуализации положения о внутренней обучающихся.
системе оценки качества подготовки обучающихся).
Развитие культуры академической честности
обучающихся и педагогических работников.
Сформирована система работы школы по подготовке Организация адресной организационнообучающихся кОГЭ, ЕГЭ: обеспечены условия для методической помощи педагогам в вопросах
повышения квалификации и переподготовки 100 % организации образовательной деятельности
педагогических работников, ориентированных на обучающихся, претендующих на получение
подготовку обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ; внедрена медали "За особые успехи в учении" к ЕГЭ.
дорожная карта по подготовке обучающихся к Внедрение менторства и наставничества для
ОГЭ,ЕГЭ
(рабочие
группы,
факультативы, персонифицированной
помощи
дополнительные
занятия),
информированию педагогическим работникам в вопросах
родителей по подготовке обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ.
подготовки и сопровождения обучающихся,
претендующих на получение медали "За
особые успехи в учении".
Организация
обучения
педагогических
работников
на
курсах
повышения
квалификации
по
совершенствованию
предметно-методических компетенций, в том
числе на курсах по подготовке экспертов для
работы в региональной предметной комиссии
при проведении государственной итоговой
аттестации по образовательным программам
среднего общего образования.
44
Разработан механизм подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении, в том числе
разработана, внедрена система мотивирования
обучающихся для их вовлечения в олимпиадное
движение школьников.
Сформирован
календарь
образовательных
активностей для обучающихся (мероприятия по
подготовке к участию в олимпиадном движении,
олимпиады различных уровней: от школьной до
Всероссийской).
Выстроена система работы со школами – партнерами
по
оказанию
психолого-педагогической
и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Внедрение плана мероприятий по подготовке
обучающихся кОГЭ, ЕГЭ (рабочие группы,
факультативы, дополнительные занятия).
Информирование родителей по подготовке
обучающихся к ОГЭ,ЕГЭ.
Создание системы работы с одарёнными
детьми, включающую выявление, поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Создание
системы
мер
морального
стимулирования обучающихся, участвующих
в олимпиадном движении.
Привлечение партнеров из вузов в рамках
сетевого взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
Организация систематической подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Привлечение узких специалистов из других
образовательных организацийпо оказанию
психолого-педагогической и технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Здоровье
Разработан и внедрен алгоритм сетевой формы Определение
сетевых
партнеров
реализации программы школьного спортивного клуба. (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(материально-техническую базу).
Организована
информационно-просветительская Проведение просветительской работы о
работа с обучающимися, родителями (законными порядке
участия
во
Всероссийском
представителями) об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов
физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду к труду и обороне" и преимуществах
и обороне", правилах и порядке процедуры сдачи обладателей удостоверений ГТО.
ГТО.
Создано сообщество обучающихся и педагогов "ГТО Создание сообщества обучающихся и
в школе".
педагогов "ГТО в школе", назначение
ответственного
и
определение
его
обязанностей.
Обеспечены
условия
по
прохождению Организация
обучения
работников,
педагогическими работниками (курирующими ГТО в курирующих ГТО, о правилах и порядке
школе) обучающих мероприятий о правилах и проведения
процедуры
сдачи
порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского Всероссийского физкультурно-спортивного
физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
комплекса ГТО.
Воспитание
Разработан, внедряется план по формированию
управленческой команды, в том числе мероприятия по
повышению уровня профессиональных компетенций
управленческой команды.
45
Определен специалист, отвечающий за организацию Создана рабочая группа и определен
туристско-краеведческой деятельности обучающихся. функционал специалиста, отвечающего за
организацию
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
Заключен договор безвозмездного использования с Использование услуг других организаций на
МКОУ «Тормосиновская СШ» оборудования для основе заключенного договора об оказании
реализации программы по туристско-краеведческой туристских услуг.
деятельности.
Заключены договора сетевого взаимодействия с Использование услуг с образовательными
образовательными
организациями
(школами- организациями (школами-партнерами) по
партнерами)
по
сопровождению
реализации сопровождению реализации программы по
программы по туристско-краеведческой деятельности. туристско-краеведческой деятельности.
Обеспечены условия для повышения квалификации и Организация
обучения
педагогических
переподготовки
специалиста,
отвечающего
за работников по вопросам краеведческой
организацию туристско-краеведческой деятельности деятельности и школьного туризма.
обучающихся.
Разработана программа школьного туризма в рамках Организация
систематического
внеурочной
деятельности
и
дополнительного административного контроля реализации
образования.
программы
школьного
туризма
в
общеобразовательной организации.
Творчество
Скорректирован
мониторинг
интересов
и Выявление,
поддержка
и
развитие
способностей обучающихся по приоритетным интеллектуальных
и
творческих
направлениям.
способностей и талантов обучающихся,
интереса
к
научной
(научноисследовательской), инженерно-технической,
изобретательской, творческой деятельности.
Актуализирована система выявления, поддержки и Разработан локальный нормативный акт,
развития способностей и талантов обучающихся.
регламентирующий мониторинг интересов
обучающихся
(предусмотреть
наличие
разделов: диагностика, учет результатов
диагностики,
мероприятия
по
сопровождению и развитию).
Разработана система мотивации педагогических Разработана
система
работников, ориентированных на работу по мотивирования/стимулирования
выявлению, поддержке и развитию способностей и педагогических работников к участию
талантов обучающихся.
обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организована
информационная
компания
по Разработан
ИУП
обучающихся,
формированию интереса обучающихся и их демонстрирующих результаты на конкурсах,
родителей (законных представителей) в части фестивалях, олимпиадах, конференциях и
подготовки обучающихся к олимпиадам различного иных мероприятиях.
уровня.
Проведен цикл по информированию
Разработана дополнительная общеобразовательная Создана рабочая группа и определен
программа "Школьный хор".
функционал специалиста, отвечающего за
организацию
дополнительной
общеобразовательной
программы
"Школьный хор"
Выстроена система работы со школами – партнерами Обеспечение взаимодействия (заключение
по
сопровождению
реализации
программы договоров) с организациями культуры и
"Школьный музей".
искусств по привлечению специалистов (в
46
том числе в сетевой дистанционной форме)
для разработки и реализации дополнительной
образовательной программы "Школьный
музей".
Обеспечены условия для повышения квалификации и Обеспечение условий для переобучения
переподготовки
специалистов
для
реализации специалиста
дополнительного
программы "Школьный хор"
профессионального образования в области
создания школьного хора.
Профориентация
Сформирована
рабочая
группа
педагогов, Создана рабочая группа и определен
ориентированная
на
активизацию функционал специалиста, отвечающего за
профориентационной деятельности в школе.
активизацию
профориентационной
деятельности в школе.
Реализован
цикл
мероприятий
на Обеспечение
повышение
уровня
сетевом/горизонтальном уровне, по усилению управленческих
компетенций
по
профориентационной
работы
педагогических выполнению трудовой функции управление
работников школы.
образовательной организацией в части
организации профессионального обучения
обучающихся
в
общеобразовательной
организации.
Обеспечены условия прохождения обучающимися Определение
сетевых
партнеров
профессионального
обучения
по
программам (предприятия, организации) в ближайшем
профессиональной подготовки по профессиям окружении или дистанционно, которые
рабочих и должностям служащих.
могли бы предоставить школе возможность
обучения по программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Проведена
информационноразъяснительная Создан
план
информационнокомпания по формированию интереса в участии в разъяснительной компании для организации
мероприятиях проекта "Билет в будущее".
участия обучающихся 6 – 11 класс в проекте
"Билет в будущее".
Разработана система мотивации обучающихся для Разработана
система
мотивирования
участия в мероприятиях проекта "Билет в будущее", в обучающихся для участия в мероприятиях
чемпионатах по профессиональному мастерству.
проекта "Билет в будущее", в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Учитель.Школьная команда
Сформированы условия для прохождения учителями Разработка
плана
мероприятий
по
диагностики профессиональных компетенций (на выявлению профессиональных затруднений
различных уровнях): разработан единый график и потребностей педагогов.
прохождения диагностики, план мероприятий по
выявлению проф. затруднений педагогов) и др.
Разработана система мотивирования/стимулирования Создание
системы
педагогов для участия в конкурсах профессионально мотивирования/стимулирования
мастерства на различных уровнях.
педагогических работников, занимающих
активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных
конкурсах.
Выстроена система работы по достижению педагогов Проведение мониторинга участия педагогов
высокого результата в конкурсах профессионального в конкурсном движении (за три последних
мастерства в формате "наставнических пар" на года) в формате "наставнических пар".
сетевом, горизонтальном уровне, уровне учреждения.
47
Спланированы,
проведены
ориентированные на включение
конкурсное движение.
мероприятия, Разработанадорожная карта по включению
педагогов в педагогов в конкурсное движение.
Школьный климат
Выстроена система работы со школами – партнерами Привлечение узких специалистов из других
по
оказанию
психолого-педагогической
и образовательных организаций по оказанию
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с психолого-педагогической и технической
инвалидностью.
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Образовательная среда
Осуществлена работа по внедрению "Сферум" как Обеспечение
использования
в
ключевой
образовательной
платформы
в управленческом процессе образовательной
пространство школы.
организации функциональных возможностей
Сферум в VK Мессенджере (размещение
документов, информирование участников
образовательных отношений, проведение
рабочих совещаний, педагогических советов,
родительских
собраний,
школьных
мероприятий и др.).
Внедрены в образовательную среду элементы Модели Осуществление анализа ситуации, изыскание
"Школа полного дня".
резервов, разработка модели "Школы
полного дня".
Организована система послеурочной коллективной Осуществление анализа ресурсов школы:
деятельности детей и подростков.
инфраструктура,
материально-техническая
база, кадры, методик, как основных
компонентов для реализации послеурочной
коллективной
деятельности
детей
и
подростков.
48
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов:
Магистральное направление.
Ключевое условие
Знание
Здоровье
-
Управленческие решения/программы, подпроекты, проекты
До 2023 года
В рамках формируемой программы развития
Образовательная программа
- Образовательная программа (актуализация)
Проект "Точка роста"
- Проект "Точка роста" (актуализация).
Проект
"Инклюзивное
образовательное - Проект
"Инклюзивное
образовательное
пространство"
пространство" (актуализация).
Программа "Воспитание"
- Программа "Воспитание" (актуализация)
В рамках основной деятельности
- Проект "Школьное метро".
В рамках основной деятельности
- Проект "Школьное метро"
Творчество
-
В рамках основной деятельности
- Проект "Школьное метро".
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
-
В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
-
Воспитание
-
Проект "Глобус профессий"
В рамках основной деятельности
Проект « Сопровождение»
В рамках основной деятельности
Магистральное направление "ЗНАНИЕ":
1. Подпроект "Точка роста" (2024-2027)
- Увеличение количества учащихся, занимающихся в лабораториях "Точка роста".
Задачи
- Реализация методических рекомендаций по применению сетевой формы реализации образовательных программ.
- Расширение спектра программ путем разработки и реализации программы "Робототехника".
- Вовлечение обучающихся в олимпиадное движение школьников и подготовка к участию во Всероссийской
олимпиаде школьников.
- Вовлечение 20% обучающихся школы в работу в лабораториях Точек роста, сетевое взаимодействие между
Планируемые
школами, обеспечивающее высокую продуктивность работы лабораторий.
результаты
- Вовлечение педагогови обучающихся в ОО и других образовательных организациях в обучение робототехнике в
форме сетевого взаимодействия.
- Наличие победителей и призеров во ВсОШ
1. Оформление рабочей программы и внутренней документации для запуска лабораторий (естественнонаучная
Ключевые
лаборатория).Запуск работы лаборатории в рамках сетевого сотрудничества.
мероприятия
2. Проведение мастер-классов для школ в рамках сетевого сотрудничества.
49
3. Привлечение педагога для преподавания робототехники в рамках сетевой формы реализации образовательных
программ.
4. Составление внутренней документации для реализации образовательной программы по робототехнике в форме
сетевого сотрудничества.
5. Составление плана мероприятий по подготовке обучающихся к ВсОШ в рамках работы лабораторий "Точка
роста".
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
проектной группы
- Вовлечение 20% обучающихся школы в работу в лабораториях Точек роста Сетевое взаимодействие между
школами, обеспечивающее высокую продуктивность работы лабораторий.
- Вовлечение педагога и обучающихся в ОО и других образовательных организациях в обучение робототехнике в
форме сетевого взаимодействия.
- Увеличение количества победителей и призеров ВсОШ на муниципальном и региональном уровнях.
Промежуточный и итоговый мониторинг
2. Подпроект "Инклюзивное образовательное пространство" (2024-2028)
Задачи
Планируемые
результаты
-
Ключевые
мероприятия
-
Реализация программы мероприятий по развитию инклюзивного образования.
Создание оптимальных условий для гармоничного развития и становления личности детей с ограниченными
возможностями здоровья с их последующей успешной интеграцией в общество.
Привлечение узких специалистов (дефектологов, логопедов) в рамках сетевого взаимодействия.
Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного
образования.
Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социальной интеграции детей с ОВЗ,
выстроенная система мониторинга эффективности данной работы.
Проведение мониторинга оценки условий реализации ФГОС основного общего образования обучающихся с ОВЗ,
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальныминарушениями).
Целевые индикаторы - Обеспечение реализации 100% обучающимися с ОВЗ своих потребностей.
- Эффективная психолого-педагогическая, коррекционная работа с детьми с ОВЗ.
результативности
- Промежуточный и итоговый мониторинг
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
проектной группы
50
Магистральное направление "Профориентация"
1. Подпроект "Глобус профессий"
- Создание условий для прохождения обучающимися профессионального обучения по программам
Задачи
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
- Построение системной работы по привлечению обучающихся к участию в мероприятиях проекта "Билет в
будущее".
- Формирование представлений обучающихся о современном мире профессий.
- Поступление учащихся в профильные учебные заведения, повышение правовой грамотности учащихся.
- Оказание системной, полноценной помощи и сопровождения учащихся на всём пути выбора профессии.
Планируемые
- Повышение учебной мотивации и компетенций учащихся через самоопределение и личностный рост.
результаты
- Преодоление деформаций рынка труда и образовательных услуг через профориентацию на рабочие
профессии, профессии служащих.
- Привлечение предприятий-партнеров в учебно-воспитательный процесс школы с целью ранней
профориентации старших школьников.
- Увеличение количества обучающихся в участии в мероприятиях проекта "Билет в будущее".
Ключевые
мероприятия
-
Целевые индикаторы
результативности
-
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
проектной группы
Проведение цикла занятий профориентационной направленности совместно с представителями
профессиональных учебных заведений и предприятий.
Занятия в рамках сетевого взаимодействия с школами района, участие в проекте"Билет в будущее".
"Классные встречи" с представителями профессий рабочих и госслужащих.
Школьный чемпионат "Мир профессий".
Доля учащихся Поступление учащихся в профильные учебные заведения.
Увеличение количества обучающихся на 20 % в участии в мероприятиях проекта "Билет в будущее".
Расширение профориентационных программ
Мониторинг поступления
51
Магистральное направление "ТВОРЧЕСТВО", "ЗДОРОВЬЕ", "ВОСПИТАНИЕ".
1. Подпроект "Школьное метро"
Задачи
-
-
-
Планируемые
результаты
-
Ключевые ориентиры
-
-
Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания на основе российских традиционных духовно нравственных ценностей, правил и норм
поведения, принятых в российском обществе, формирования у обучающихся патриотизма,
гражданственности, бережного отношения к культурному наследию страны.
Создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной
реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала
обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной позиции
личности как субъекта общественной деятельности.
Формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения
специальных технологий и методик обучения и воспитания, направленных на гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной
безопасности обучающихся.
Создание сообщества обучающихся и педагогов "ГТО в школе", назначение ответственного и определение его
обязанностей.
Использование услуг с образовательными организациями (школами-партнерами) по сопровождению
реализации программы по туристко-краеведческой деятельности.
Разработан ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Организация обучения педагогических работников по вопросам краеведческой деятельности, школьного
туризма и школьного хора.
Актуализация системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся.
Внедрение мероприятий проекта "Школьное метро" (красная ветка – магистральное направление
"Творчество", зеленая ветка – магистральное направление "Здоровье", синяя ветка – магистральное
направление "Воспитание").
Определение сетевых партнеров в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (материально-техническую базу).
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Создание рабочей группы и определение функционала специалистов в рамках реализации туристскокраеведческой, хоровой и музейной деятельности в школе.
52
-
Организация обучения работников, курирующих ГТО, школьный хор, туристско-краеведческую и музейную
деятельность.
Проведение просветительской работы среди обучающихся и их родителей о ГТО, школьном хоре, туристскокраеведческой и музейной деятельности в школе.
Создание сообщества обучающихся и педагогов в школе, назначение ответственного и определение его
обязанностей.
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Расширение спектра программ дополнительного образования за счет внедрения деятельности кружка "Юный
турист".
Внедрение активных форм работысреди обучающихся для реализации хоровой, музейной и туристскокраеведческой деятельности в школе.
Целевые индикаторы
результативности
-
Вовлечение 50 % обучающихся в реализацию программы школьного хора.
Увеличение количества обучающихся, получивших значок ГТО, на 30 %.
Вовлечение 35 % обучающихся в реализацию программы школьного туризма.
Формирование у 100% обучающихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к культурному
наследию страны.
Система оценки
результатов и контроля
-
Диагностика творческих достижений всех участников образовательного процесса.
Ежемесячная публикация информации о достижениях обучающихся в официальных информационных
источниках школы.
Мониторинг профессиональной компетентности педагогов раз в квартал.
Мониторинг участия в конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.
Руководитель
проектной группы
53
Магистральное направление " Школьный климат".
1.Подпроект " Сопровождение"
Создание организационно-педагогических условий по формированию позитивного школьного климата,
способствующего
- эмоциональному благополучию детей и эффективному учебному процессу
1.Создание специальных условий получения образования каждого обучающегося
Планируемые
2. Развитие системы сопровождения обучающихся
результаты
3.Организация коррекционно-развивающей работы по адаптации и социализации обучающихся
4. Организация работы с семьями
5.Использование ресурсов школы и организаций-партнеров по оказанию психолого-педагогической, социальной и
медицинской помощиобучающимся
6. Контроль и улучшение социально-психологического климата в школе, в классных коллективах
-Диагностика
Ключевые
-Консультирование (индивидуальное, групповое, семейное)
мероприятия
-Профилактика и коррекция
-Интерактивные виды деятельности
-Тестирование и экспертиза
Целевые индикаторы Организовано психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений
Функционирует психологическая служба
результативности
Организовано социально-психологическое тестирование обучающихся
Наличие уголка психологической разгрузки
-Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательных
Система оценки
результатов и контроля отношений
Психологическая служба. Уголок психологической разгрузки, зоны отдыха
Руководитель
проектной группы
Задачи
-
54
3.2.
Основные этапы Программы развития:
Программа развития реализуется в период с 2024 по 2029 год. Срок реализации: 5 лет.
К 2029 году планируется достижение заявленных целевых (количественных и качественных)
показателей по магистральным направлениям, ключевым условиям проекта "Школа
Минпросвещения России".Школа приблизится к высокому уровню, и из возможных 212 баллов
планирует достижение 196 баллов (при первичной самодиагностике – 114).
- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Анализ
состояния
образовательного
процесса,
условий
функционирования учреждения. Определение стратегии и тактики
развития школы.
- Формирование необходимых рабочих групп. Определение
областей
ответственности,
функционала.
Подготовка
необходимых локальных актов.
- Информационно-просветительская
деятельность
среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности школы.
- Корректировка и актуализация относительно выявленных
дефицитов, действующих программ и проектов. Формирование
новых программ, проектов, ориентированных на исключение
выявленных дефицитов в рамках самодиагностики.
- Практико-ориентированная деятельность.
Этап реализации
(2024-2025 /2025-2026 / - Реализация мероприятий дорожной карты Программы развития.
2026-2027 / 27-28 уч.г.) - Реализация мероприятий подпрограмм, проектов Программы
развития по магистральным направлениям, ключевым условиям.
- Проведение промежуточного мониторинга, анализа выполнения
мероприятий Программы развития.
- Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности.
- Достижения школой возможного уровня соответствия статусу
"Школа Минпросвещения России".
- Аналитико-обобщающая деятельность.
Обобщающий этап
(2028-2029 уч.г.)
- Проведение итогового мониторинга, анализа выполнения
мероприятий дорожной карты, подпрограмм, проектов Программы
развития.
- Обработка и интерпретация данных за весь период реализации
Программы развития, анализ динамики результатов, соотнесение
результатов с поставленными целями и задачами.
- Трансляция полученных результатов, итогов реализации
Программы
развития
микросоциуму,
родительской
общественности.
- Диссимиляция положительного опыта.
- Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы,
постановка новых стратегических задач развития.
Подготовительный
этап
(май - август 2024 г.)
55
3.3.
Магистральное
направление/
ключевое
условие
1.Знание
Дорожная карта реализации Программы развития:
Задачи
Мероприятия по переходу на
следующий уровень
1.Обеспечение
доступности
качественного образования и
равных возможностей для
всех обучающихся.
2.Совершенствование
внутренней системы оценки
качества образования.
3.Обеспечение непрерывной
системы
методического
сопровождения
процесса
повышения
качества
образования.
4.Обеспечение эффективной
реализации
единого
образовательного
пространства.
5.
Совершенствование
условий
для
развития
инклюзивного образования.
6.Развитие сетевой формы
реализации образовательных
программ.
7. Обеспечение качественной
реализации
ФГОС
через
совершенствование
материальнотехнических
условий
8.Повысить процент участия
детей
во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
-Повышение
мотивации
учителя,
актуализация
мер
морального
и
материального стимулирования.
-Оказание
организационнометодической помощи педагогам в
составлении и реализации программ
курсов внеурочной деятельности.
-Внедрение методологий менторства и
наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим работникам в вопросах
составления и реализации программ
курсов внеурочной деятельности.
-Обеспечение обучения на курсах
повышения
квалификации
по
организации учебно-исследовательской
и проектной деятельности в рамках
внеурочной деятельности.
-Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихся
в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе
ВСОШ.
-Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
-Использование
сетевых
форм
реализации
образовательной
Планируемый результат
Срок
реализа
ции
-Повышено
качество (2024образовательной
2028)
деятельности,
обеспечена
актуализация
содержания
образовательных
программ,
реализация углубленного и
профильного
обучения,
применение
электронных
образовательных ресурсов
-Повышен
уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников
в
области
составления и реализации
программ
внеурочной
деятельности.
-Сформированы условия для
реализации программ курсов
внеурочной деятельности
Ответствен
ный
Администра
ция школы
-Разработан
механизм
подготовки обучающихся к
участию
в
олимпиадном
движении, в том числе
разработана, внедрена система
мотивирования обучающихся
для
их
вовлечения
в
олимпиадное
движение
школьников.
-Сформирован
календарь
56
2.
Воспитание
1.Создание
условий
для
развития
духовно
–
нравственных
ценностей,
развитие
позитивных
отношений к этим ценностям.
2.Инициировать
и
поддерживать
ученическое
самоуправление – как на
уровне школы, так и на уровне
классных сообществ.
3.Поддерживать деятельность
функционирующих на базе
школы детских общественных
объединений и организаций.
4. Вовлекать обучающихся в
проекты,
связанные
с
социальной
поддержкой
различных групп населения.
5.Организовать
работу,
направленную на расширение
представления обучающихся о
здоровом
образе
жизни,
привлекать к участию в
мероприятиях, формирующих
потребность в соблюдении
правил
здорового
образа
деятельности.
-Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Актуализация
содержания
образовательных программ.
-Введение
должности
советника
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию
с
детскими
общественными объединениями
-Организация
взаимодействия
образовательной
организации
и
родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания
-Создание школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т. п.)
-Реализация программ краеведения и
школьного туризма
-Создание центра детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
образовательных активностей
для
обучающихся
(мероприятия по подготовке к
участию
в
олимпиадном
движении,
олимпиады
различных уровней).
-Привлечение
(2024воспитательного потенциала 2028)
взаимодействия с родителями
(законными представителями)
обучающихся
в
процессе
реализации
рабочей
программы воспитания.
-Организация
работы
семейных
клубов,
родительских
гостиных,
предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся
площадку для совместного
досуга
и
общения,
с
обсуждением
актуальных
вопросов воспитания.
-Организация
родительских
Организация представительств детских форумов на интернет-сайте
и
молодежных
общественных общеобразовательной
объединений («Юнармия», «Большая организации,
интернетперемена» и др.)
сообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения
интересующих
родителей
вопросов.
Администра
ция школы
57
жизни,
ценности
здорового питания.
жизни,
6.Организовать
работу
с
семьями
школьников,
их
родителями или законными
представителями,
направленную на совместное
решение проблем личностного
развития детей.
3.
Здоровье
1.Разработать
единую
программу
здоровьесбережения,
с
включением
необходимых
разделов и учетов норм
СанПиН.
2.Проведение
мероприятий,
способствующих
преодолению
вредных
привычек,
учащихся
средствами
физической
культуры
и
занятиями
спортом.
3.Провести просветительскую
работу о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО
1.Диверсификация
деятельности
школьных спортивных клубов (далее –
ШСК) (по видам спорта)
2.Организация
дополнительных
образовательных услуг в области
физической
культуры
и
спорта;
увеличение
доли
обучающихся,
постоянно посещающих занятия
3. Увеличение доли обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением
4.Пропаганда здорового образа жизни.
5.Увеличение участников и победителей
в спортивных мероприятиях различного
уровня.
Организовано взаимодействие (2024с
организациями, 2028)
предприятиями,
образовательными партнерами
для построения эффективного
сотрудничества
в
рамках
развития
основных
компонентов
здоровьесберегающей
мотивирующей среды.
-Внедрена
здоровьесберегающая
мотивирующая
среда,
обеспечивающая комплексное
взаимодействие
психологического,
методического, социального,
педагогического,
медицинского сопровождения
развития обучающихся на
всех этапах обучения и
поддержку всех субъектов
образовательного процесса.
-Организована
информационнопросветительская работа с
Администра
ция школы,
учитель
физической
культуры
58
4.
Творчество
1.Обеспечение
высокого
уровня
подготовки,
обучающихся к участию в
школьных, муниципальных,
региональных, всероссийских
этапах конкурсов, фестивалей,
олимпиад, к участию научнопрактических конференциях
за
счет
бюджетных
и
внебюджетных средств.
2.
Вовлечь до 75 %
обучающихся в объединения
дополнительного образования.
3.
Обеспечение
реализации программы по
дополнительному
образованию
детей
по
-Привлечение к деятельности Совета
родителей, Совета обучающихся.
-Обеспечение
привлечения
специалистов
(учителя,
педагоги
дополнительного образования и т.п.) и
их
обучение
по
программам
дополнительного
профессионального
образования в области создания
школьного хора.
-Обеспечение
взаимодействия
(заключение
договоров)
с
организациями культуры и искусств по
привлечению специалистов (в том числе
в сетевой дистанционной форме) для
разработки
и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный хор».
обучающимися, родителями
(законными представителями)
об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе ГТО, правилах и
порядке процедуры сдачи
ГТО.
-Обеспечены
условия
по
прохождению
педагогическими работниками
(курирующими ГТО в школе)
обучающих мероприятий о
правилах
и
порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
-Привлечение специалистов из
других
организаций
для
подготовки обучающихся
-Создание школьного хора как (2024формы
реализации 2028)
дополнительных
общеобразовательных
программ.
-Организация
функционирования школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал и др.)
-Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах, конференциях на
муниципальном,
региональномуровне
-Организация
технологических кружков на
базе «Точка роста»
методист
59
5.
Профориентаци
я
естественно-научному
направлению.
-Организация
технологических
кружков на базе общеобразовательной
организации и/или в рамках сетевого
взаимодействия
Организация
функционирования
школьного медиацентра (телевидение,
газета, журнал и др.)
1.Создать условия для
формирования готовности к
профессиональному
самоопределению
обучающихся и выбору
жизненного пути:
Для
обучающихся
6-11
классов
- развитие всех компонентов
готовности
к
профессиональному
самоопределению (в том
числе
повышение
осознанности
и
самостоятельности
в
планировании
личных
профессиональных
перспектив),
построение
индивидуальной
образовательнопрофессиональной
траектории;
-для
родителей-получение
рекомендаций по возможной
помощи
самоопределяющимся
подростком,
получение
современной и актуальной
информации
о
рынке
-Организация
мониторинга
по
выявлению
способностей,
образовательных и профессиональных
потребностей
обучающихся
в
профильном обучении.
-Проведение
системной
подготовительной предпрофильной и
предпрофессиональной
работы
в
основной школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
-Обеспечение
информирования
обучающихся
об
особенностях
различных сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
-Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся
по
определению
дальнейшей
образовательной
траектории.
-Создание системы информационного,
научно-методического сопровождения
работы по предпрофильной подготовке
и предпрофессиональному
самоопределению обучающихся.
Обучение педагогов по составлению
индивидуальных учебных планов.
-Разработка
программ
профессиональной подготовки (2024по профессиям рабочих и 2028)
должностям служащих.
-Повышение
мотивации
обучающихся
к
профессиональному обучению
по
программам
профессиональной подготовки
по профессиям рабочих и
должностям служащих.
-Повышение уровня работы с
обучающимися
по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной
и
предпрофессиональной
работы в основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Администра
ция школы,
классные
руководител
и
-Повышение
уровня
компетенций педагогических
работников по преподаванию
в профильных классах.
60
образования и рынке труда
(регионального
и
федерального
уровней),
включая
информацию
о
наиболее перспективных и
востребованных в ближайшем
будущем
профессиях,
и
отраслях экономики
РФ;
-для
педагогов
и
специалистов-повышение
квалификации
в
области
методов
и
технологий
профессиональной
ориентации
обучающихся.
Применение
методик,
направленных на активацию
профессионального
самоопределения, понимания
возможностей и ограничений;
диагностических
инструментов.
Освоение
новых, современных, научно
обоснованных методик и
технологий.
2.Сформировать
индивидуальные
образовательнопрофессиональные маршруты
для
обучающихся
по
результатам участия во всех
мероприятиях
Профориентационного
минимума.
-Обучение
педагогов
на
курсах
повышения
квалификации
по
преподаванию
предметов
на
профильном уровне.
61
6.
Учитель.
Школьная
команда
1.Формирование
«внутренней»
мотивации
педагогов
к
профессиональному
саморазвитию.
2.Развитие внутришкольной
системы
непрерывного
повышения
профессионального
мастерства
педагогических
работников.
3.Эффективная
реализация
механизмов
наставничества
педагогических работников.
4.Стимулирование
участия
педагогических работников в
профессиональных конкурсах
и иных мероприятиях по
обмену
передовым
педагогическим опытом.
-Обеспечение
методического
сопровождения и подготовки педагогов
к
участию
в
конкурсах
профессионального мастерства.
-Организация адресного методического
сопровождения
педагогических
работников, нуждающихся в поддержке,
сопровождении для участия в конкурсах
профессионального мастерства.
-Выстраивание
взаимодействия
с
различными
структурами
на
региональном и (или) федеральном
уровнях.
-Обеспечение
методического
сопровождения и подготовки педагогов
к
участию
в
конкурсах
профессионального мастерства.
-Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога в
подготовке
к
профессиональному
конкурсу.
Повышение доли участников (2024и победителей в конкурсах 2028)
профессионального
мастерства
7
Школьный
климат
1.Реализация
локальных
нормативных
актов
по
организации
психологопедагогического
сопровождения
всех
участников образовательных
отношений.
2.Создание
условий
для
развития
деятельности
психологической службы в
школе.
3. Обеспечение социальнопсихологической поддержки
подростков,
выявленной
«группы
риска»
по
1.Организация
психологопедагогического сопровождения путем
сетевого взаимодействия
2.Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся
с
ОВЗ
и
(или)
инвалидностью; одаренным детям)
- Разработка программы ,направленной
на
профилактику
девиантного
поведения обучающихся,профилактику
травли в образовательной среде
Организовано
психолого- (2024педагогическое
2028)
сопровождение
участников
образовательных отношений.
Функционирует
психологическая служба.
Классные
руководител
и
Администра
ция школы
Организовано
социальнопсихологическое тестирование
обучающихся.
Наличие
уголка
психологической разгрузки.
-Разработана
программа
«Сопровождение»
62
8.
Образовательная среда
результатам
социальнопсихологического
тестирования, направленной
на
решение
проблем
вовлечения, обучающихся в
зависимое
поведение,
связанное
с
дефицитом
ресурсов
психологической
устойчивости личности.
4.Обеспечение
эмоционального благополучия
детей и взрослых в школе.
6.Создание комнаты (уголка)
психологической разгрузки.
.Модернизировать
материально-техническую
базу
образовательного
процесса,
создать
современную
цифровую
инфраструктуру.
1.Использование
федеральной
государственной
информационной
системы «Моя школа», в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента,
при
реализации
основных
общеобразовательных
программ
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
Федерального
института цифровой трансформации в
сфере образования
2.Использование
нформационнокоммуникационной
образовательной
платформа «Сферум»
3.Оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС
-Размещение на официальном (2024сайте информации об
2028)
использовании ИКОП Сферум
в VK Мессенджере и
внедрении ФГИС «Моя
школа» в образовательный
процесс.
-100% использование
педагогическими работниками
и 70% обучающимися и их
родителями ИК платформы
Сферум в образовательном
процессе.
Администра
ция школы
63
4.Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
5.Реализация модели «Школа полного
дня» на основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности обучающихся,
программ дополнительного образования
детей, включая пребывание в группах
продленного дня
64
IV.
№
1
2
3
Задачи
Повысить
качество
1
образовательной деятельности
на
основе
актуализации
содержания
образовательных
программ и внедрения оценки
качества
результатов
образования,
включающей
повышение
объективности
оценки.
Сформировать
систему
профессионального
развития
педагогов,
включающую
диагностику профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую
помощь
и
сопровождение
в
рамках
наставничества и конкурсного
движения.
Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих
способностей
и
талантов
обучающихся,
ориентированную на включение
детей
в
конкурсное,
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Ожидаемый результат
Количественные/качественные показатели
Повышено качество образовательной - Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием
деятельности, обеспечена объективная
в соответствии с требованиями федерального государственного
внутренняя система оценки качества
стандарта.
образования.
- 100 % освоение обучающимися образовательных программ.
- Наличие у всех обучающихся равных возможностей доступа к
современным образовательным ресурсам.
- Качественные показатели результатов ГИА, ЕГЭ не ниже
показателей по муниципалитету, региону.
- Внедрен алгоритм по повышению объективности оценки
образовательных результатов.
Сформирована современная система - Повышение доли педагогических кадров прошедших
профессионального
развития
диагностику профессиональных компетенций (с 15 % до 35 %).
педагогических кадров позволяющая - Повышение уровня квалификации педагогических кадров (100
вооружить педагогов необходимыми
%).
компетенциями
для
успешного - 100 % педагогов владеют методологией ведения проектной и
осуществления
профессиональной
исследовательской деятельности.
деятельности.
- Повышение доли педагогов, включенных в систему
наставничества.
- Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное
движение (с 5 до 15 %).
- Повышение доли победителей, призёров, конкурсных
мероприятий различного уровня (с 5 до 15 % от числа
педагогов, участвующих в конкурсных мероприятиях
различного уровня).
- Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией (с 10 % до 30 %).
Внедренасистема выявления, развития - Внедрение
Мониторинга
интересов
и
способностей
интеллектуальных
и
творческих
обучающихся.
способностей
и
талантов - Расширение
(обновление)
перечня
дополнительных
обучающихся.
образовательных услуг и увеличение количества занятых
учащихся дополнительным образованием внутри школы (с 50
до 80 % обучающихся).
- Не менее 80% обучающихся охвачены проектной и
65
олимпиадное,
движение.
4
5
детское
Расширить
возможности
4
образовательного партнерства
для внедрения программ по
физическому
воспитанию,
туризму, хоровой деятельности
и программ профессиональной
подготовки.
Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными
партнерами ориентированного
на
всестороннее развитие обучающихся.
Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и
коррекционно-развивающей
работы с детьми-инвалидами,
детьми ОВЗ.
Внедрена
система
психологопедагогического сопровождения всех
участников
образовательного
процесса, в том числе детейинвалидов, детей с ОВЗ позволяющая
решать вопросы адаптации учащихся в
переходные
периоды,
оказывать
содействие в решении актуальных
задач
развития,
обучения,
социализации, развития психологопедагогической
компетентности
обучающихся, родителей и педагогов.
исследовательской деятельностью.
- Повышение доли обучающихся, участвующих предметных
олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях различного уровня
(с 25 до 50 %).
- Повышение
доли
победителей,призёров
конкурсных
мероприятий различного уровня (с 5 до 15 % от числа
обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях различного уровня).
- Включение 100 % обучающихся в творческую, социальнозначимую деятельность в рамках "Движения первых" (детских
инициатив).
- Реализация программ по физическому воспитанию, туризму,
хоровой деятельности и программ профессиональной
подготовки.
- Увеличение
численности
обучающихся
в
системе
внешкольного дополнительного образования (с 25 % до 35 %).
- Рост количества детей, включенных в программы
профессиональной
подготовки
(с 5 % до 15 %).
- Увеличение численности выпускников, поступающих в
учебные заведения по выбранному профилю.
- Увеличение договоров о сотрудничестве, партнерских
проектов,
ориентированных
на
рост
социальной
компетентности обучающихся.
- Снижение
конфликтности
среды
жизнедеятельности
обучающихся.
- Повышение
психолого-педагогической
компетентности
участников образовательного процесса.
- Адаптация
обучающихся
к
образовательной
среде
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе
обучения).
- Повышение общего уровня успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
- Увеличение числа положительно решенных проблем и
обращений.
- Наличие действующей сетевой системы работы со школами –
партнерами по оказанию психолого-педагогической и
66
6
Модернизировать материальнотехническую
базу
образовательного
процесса,
создать современную цифровую
инфраструктуру.
Обновлена материально-техническая
база
школы,
сформирована
современная
цифровая
инфраструктура, необходимые для
качественной
реализации
образовательного процесса.
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Благоустройство
территории
школы
(
школьного
библиотечного информационного центра).
- Обновление материально-технической базы:
100
%
удовлетворённость
всех
участников
образовательного процесса условиями его организации;
установка ростовой мебели во всех кабинетах;
оснащение всех кабинетов компьютерами, IT –
оборудованием;
приобретение мультимедиатехники;
обновление учебной базы и наглядных пособий во всех
кабинетах;
динамика приобретения электронных учебных пособий
во всех кабинетах;
обновление библиотечного фонда.
- Поддержка
безопасной
здоровьесберегающей
среды,
уменьшение процента учащихся с высоким уровнем
тревожности.
67
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям, ключевым
условиям школа приблизится к высокому уровню, будет соответствовать единым требованиям к образовательной среде, школьному
климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной деятельности. Планируемые баллы по направлениям (суммарно)
должны быть следующими:
Мах количество баллов
согласно Проекта "Школа
Минпросвещения России"
2023-2024 уч.г.
(факт, при
прохождении
первичной
диагностики)
2025-2026
уч.г.
2026-2027
уч.г.
2027-2028
уч.г.
2028-2029
уч.г.
Знание
53
26
38
41
43
47
Воспитание
22
14
20
21
21
22
Творчество
29
15
22
24
26
27
Профориентация
14
7
12
12
13
13
Здоровье
22
12
18
19
20
21
Учитель. Школьные команды
32
20
27
28
29
30
Школьный климат
19
10
16
17
17
18
Образовательная среда
21
10
13
14
15
18
Магистральны направления/
ключевые условия
68
V.
Индикаторы
Мониторинг Программы развития
Критерии, показатели
эффективности
Магистральное направление "Знание "
Освоение обучающимися 100% освоение обучающимися
образовательных
образовательных программ;
программ:
не менее – 50% - качество знаний
- оценка индивидуального
продвижения
обучающегося в освоении
программы
учебного
предмета,
оценка
уровня
достижения
обучающимися
тематических
планируемых результатов
по учебному предмету,
- анализ результатов
накопленной оценки и
результатов выполнения
тематических
проверочных работ.
Основание: ООП НОО,
ООП ООО и ООП СОО,
мотивирующий
мониторинг
Стартовая диагностика:
Стартовые возможности
- в 1-х классах,
обучающихся соответствующего
- в 5-8-х
уровня образования
классах(проводится в
первый год изучения
учебного предмета на
Формы, методики
отслеживания, изучения
Анализ текущей и тематической
оценки
Анализ успеваемости и качества
знаний по итогам ученой
четверти (полугодия), учебного
года
Анализ работ обучающихся, в том
числе обучающихся с ОВЗ
(математика и русский язык –
письменно, остальные – устно)
Сроки
Ответственные
В соответствии с
Администрация
рабочей программой школы, учителя
учителя
4 раза в год
Октябрь
Администрация
школы
69
уровне основного
общего образования),
- в 10-х классах.
Основание: ООП
НОО, ООП ООО и
ООП СОО.
Показатели результатов
ГИА:
- ОГЭ,
Основание: ООП НОО,
ООП ООО и ООП СОО,
аккредитационный
мониторинг,
мотивирующий
мониторинг.
Показатели результатов
ВПР и функциональной
грамотности.
Выявление уровня
сформированности:
- цифровой грамотности,
-естественнонаучной
грамотности,
- математической
грамотности и т.п. в
соответствии с
требованиями ФОП
ООО.
Качество реализации
АООП соответствующего
вида и уровня.
Основание: АООП
соответствующего
уровня образования и
вида.
100% выпускников 9-х
и 11-х классов получают аттестат об
образовании
Анализ результатов ГИА
Август
Администрация
школы
Объективные результаты ВПР,
качество успеваемости – не ниже
90%, качество знаний – не ниже 50%.
Не менее 80% обучающихся со
средним, повышенным и высоким
уровнем сформированности
указанной грамотности.
Анализ результатов ВПР и
функциональной грамотности
По графику
Администрация
школы
100% освоение обучающимися с
ОВЗ АООП
Анализ продуктов деятельности
обучающихся
По графику ОО
Администрация
школы
Анализ письменных и устных
работ, анализ текущей
успеваемости обучающихся с
ОВЗ
Два раза в год:
декабрь имай
Администрация
школы
70
Доля обучающихся,
охваченных олимпиадным
движением (на разных
уровнях)
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Доля обучающихся
включенных в
исследовательскую,
проектную деятельность.
Основание: ООП
НОО, ООП ООО и
ООП СОО
Адаптационный период
обучающихся 1-х, 5-х и
10-х классов, а также
вновь принятых
обучающихся в течение
учебного года.
Адаптационный период
обучающихся с ОВЗ
Выявление
образовательных
интересов и потребностей
обучающихся, выявление
доли обучающихся с
рисками учебной
неуспешности.
Выявление мотивации
учения и эмоционального
30% обучающихся включенных в
олимпиадное движение (на
разных уровнях)
Анализ отчетов руководителей
МО
1 раз в год
Администрация
школы
Не менее 10% от общего количества
принявших участие во
Всероссийской олимпиады
школьников
70% обучающихся включенных в
исследовательскую, проектную
деятельность
Анализ отчетов руководителей
МО – на уровне ОО, анализ
результатов – на остальных
уровнях
Анализ продуктов проектной и
исследовательской деятельности
обучающихся
1 раз в год
(май)
Администрация
школы
1 раз в год
Администрация
школы
100% адаптация обучающихся
в ОО
Тестирование, наблюдение,
беседы с участниками
образовательных отношений,
анализ посещенных занятий
Октябрь
Администрация
школы
100% адаптация обучающихся с ОВЗ
в ОО
Тестирование, наблюдение,
беседы с участниками
образовательных отношений,
анализ посещенных занятий,
анкетирование родителей
(законных представителей)
Тестирование или анкетирование
школьников
Октябрь
Администрация
школы
Повышение уровня мотивации
учения обучающихся, снижение
уровня тревожности обучающихся
Повышение уровня мотивации
учения подростков
Тестирование или анкетирование
школьников
2 раза в год
2 раза в год
(сентябрь, май)
1 раз в год
Администрация
школы
Администрация
школы
71
отношения к учению
обучающихся 6-8-х
классов.
Динамика качества
Доля обучающихся – победителей и
индивидуальных
призеров муниципальных,
показателей
региональных, всероссийских и
обучающихся, в том числе международных конкурсов
во внеурочной
деятельности.
Удовлетворенность
Удовлетворенность родителями
родителями (законными
(законными представителями) детей
представителями)
с ОВЗ качеством образовательных
качеством
услуг не менее 85%
образовательных услуг,
включая родителей
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Магистральное направление "Здоровье"
Мониторинг физического Стабильные показатели или
здоровья обучающихся 2- отсутствие отрицательной динамики
11-х классов
(по сравнению с прошлым учебным
годом)
Включение участников
Не менее 80% обучающихся, не
образовательных
менее 30% родителей (законных
отношений в
представителей)
мероприятия, акции,
программы, партнёрские
проекты по программе
здоровьесбережения
Доля обучающихся,
Увеличение доли обучающихся до
постоянно посещающих
35% или стабильно повышенные
занятия, в рамках
показатели
реализации программ
дополнительного
образования в области
физической культуры и
спорта в ОО
Анализ достижений обучающихся
Анкетирование
Выполнение нормативов
(тестирование)
1 раз в год
Администрация
школы
Май
Администрация
школы
2 раза в год
(сентябрь и май)
Учитель
физической
культуры
Опрос классных руководителей
1 раз в год
Администрация
школы
Анализ документации
1 раз в год
Администрация
школы
72
Доля обучающихся –
участников массовых
физкультурноспортивных мероприятий
("Президентские
состязания",
"Президентские
спортивные игры")
Доля обучающихся –
участников
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
«Готов к труду и
обороне».
Не менее 30% обучающихся на
школьном уровне, не менее 10% на
муниципальном уровне, не менее 5%
на региональном и всероссийском
уровнях
Анализ документации
1 раз в год
Учитель физической
культуры
Не менее 10-30% обучающихся,
получивших знак ВФСК "ГТО"
Анализ статистических данных
1 раз в год
Учитель физической
культуры
Магистральное направление "Творчество"
Доля обучающихся,
От 50 до 80% обучающихся охвачены Анализ документации
охваченных
дополнительным образованием
дополнительным
образованием в рамках
ОО
Доля обучающихся,
участвующих в
конкурсах, фестивалях,
конференциях и
соревнованиях различного
уровня (школьном,
муниципальном,
региональном,
всероссийском)
Доля победителей,
призёров конкурсных
мероприятий, фестивалей,
конференций,
соревнований различного
1 раз в год: октябрь
Администрация
школы
Позитивная динамика или
стабильные показатели (общий охват
- от 25 до 50%)
Анализ творческих достижений
обучающихся
В течении года
Администрация
школы
Результативное участие
обучающихся в конкурсных
мероприятиях разного уровня
(позитивная динамика или
стабильные повышенные показатели)
Анализ творческих достижений
обучающихся
В течении года
Администрация
школы
73
уровня (школьный,
муниципальный,
региональный,
всероссийский)
Выявление интересов и
Преобладание обучающихся с
потребностей или уровня высоким и средним уровнем
творческой активности
творческой активности
обучающихся
Магистральное направление "Воспитание"
Диагностика уровня
Включение в мероприятия проектов
социальной активности
не менее 60% обучающихся
обучающихся: доля
вовлеченности
обучающихся в
социально-значимые
проекты (в том числе
детей ОВЗ, детейинвалидов)
Диагностика уровня
Не менее 60% обучающихся имеют
развития организаторских средний и повышенный уровень
и творческих
способностей
обучающихся
Доля родителей
Включение в мероприятия
(законных
социальных проектов не менее 30%
представителей),
родителей (законных
включенных в
представителей).
жизнедеятельность ОО и
Включение в мероприятия рабочей
реализацию ООП
программы воспитания не менее 75%
соответствующего уровня родителей (законных
представителей).
Доля обучающихся,
Не менее 80% обучающихся
включенных в
творческую, социальнозначимую деятельность в
рамках школьного
самоуправления, детских
Тестирование или анкетирование
В течении года
Администрация
школы
Анализ конкретных ситуаций
В течении года
Администрация
школы
Тестирование или анкетирование
В течении года
Администрация
школы
Опрос классных руководителей
1 раз в год
Администрация
школы
Анализ документации
1 раз в год
Администрация
школы
74
инициатив, волонтерских
объединений, первичного
отделения РДДМ
"Движения первых",
проекта "Орлята России",
ОО "Юнармия", "Большая
перемена".
-Доля обучающихся участников программ
внеурочной деятельности
по направлению:
краеведение, школьный
туризм.
Выявление динамики
поведения школьников,
отношение обучающихся
в классном коллективе,
отношение обучающегося
к педагогу и т.п.
Основание:
требования ФОП
НОО, ФОП ООО,
ФОП СОО.
Мониторинг ценностных
ориентаций обучающихся
5-10-х классов.
Увеличение численности
обучающихся включенных в
деятельность программ по
краеведению, школьному туризму
или стабильно повышенные
результаты
Позитивная динамика или стабильно
повышенные показатели
Магистральное направление "Профориентация"
Доля обучающихся,
Не менее 25-30% обучающихся
включенных в
включены в деятельность
деятельность профильных
профильных предпрофильных
предпрофильных классов
классов
(инженерных,
медицинских,
педагогических,
предпринимательских и
др..)
Анализ документации
1 раз в год
Администрация
школы
1 раз в год
Администрация
школы
Опросник
1 раз в год
Администрация
школы
Анализ заявлений обучающихся и
(или) законных представителей
1 раз в год
Администрация
школы
Анкетирование обучающихся
75
Доля обучающихся,
участвующих в
моделирующих
профессиональных пробах
и тестированиях, в
профессиональных пробах
на региональных
площадках
Доля обучающихся,
посетивших экскурсии на
предприятиях
Доля обучающихся,
посетивших экскурсии в
организациях СПО и ВО
Доля обучающихся
посещающих занятия по
программам
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию
Доля выпускников,
поступающих в учебные
заведения
Не менее 50% обучающихся,
участвующих в моделирующих
профессиональных пробах и
тестированиях, в профессиональных
пробах на региональных площадках
Анализ конкретных ситуаций
1 раз в год
Классный
руководитель
Не менее 60% от общего числа
обучающихся старших классов
Анализ конкретных ситуаций
1 раз в год
Классный
руководитель
Не менее 60% от общего числа
обучающихся старших классов
Анализ конкретных ситуаций
1 раз в год
Классный
руководитель
1 раз в год
Классный
руководитель
Не менее 25-30%
Не менее 90%
Доля выпускников,
Не менее 75%-85%
поступивших в
организации
профессионального
образования согласно
особенностям учебного
плана ОО и содержания
индивидуального
учебного плана
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
Доля педагогов,
100% педагогов за три последних
прошедших обучение по
года
Анализ конкретных ситуаций
Анализ документации
(подтверждающих документов)
1 раз в год
Администрация
школы
Анализ документации
(подтверждающих документов)
1 раз в год
Администрация
школы
Документальный анализ (наличие
соответствующих удостоверений)
2 раза в год
Администрация
школы
76
программам повышения
квалификации
предметной
направленности
Доля педагогов,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ (в том числе по
инструментам ЦОС,
педагоги-психологи,
управленческая команда)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
оказанию первой помощи
(за три последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
организации работы с
обучающимися с ОВЗ (за
три последних года)
От 50 до 80 и более %
педагогических работников за три
последних года
Документальный анализ (наличие
соответствующих удостоверений)
2 раза в год
Администрация
школы
Не менее 80% педагогических
Документальный анализ (наличие
работников и управленческих кадров, соответствующих удостоверений)
прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере
воспитания
1 раз в год
Администрация
школы
100% педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших
обучение по оказанию первой
помощи
Документальный анализ (наличие
соответствующих удостоверений)
1 раз в год
Администрация
школы
50% - 60% педагогических
Документальный анализ (наличие
работников и управленческих кадров, соответствующих удостоверений)
прошедших обучение по организации
работы с обучающимися с ОВЗ
1 раз в год
Администрация
школы
77
Мониторинг
метапредметных
компетенций педагогов
Доля педагогов,
прошедших обучение по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологических
суверенитет страны
(математика физика,
химия, биология,
информатика)
Доля педагогов,
владеющих методологией
ведения проектной и
исследовательской
деятельности
Доля педагогов,
включенных в систему
наставничества
Доля педагогов
прошедших диагностику
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля педагогов, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
Повышение уровня
профессиональных компетенций
учителей по проблемным
направлениям
Более одного учителя из числа
учителей-предметников (математика
физика, химия, биология,
информатика)
Анкетирование или тестирование
100% педагогических работников
Не менее 30 % педагогических
кадров
Не менее 20-30%
От 3 до 10% и более
Один раз
в 2 года:
январь 2025,
январь 2027
1 раз в год
Администрация
школы
Тестирование или анкетирование
1 раз в год
Администрация
школы
Анализ локальных нормативных
актов, анализ конкретных
ситуаций
Тестирование
1 раз в год
Администрация
школы
1 раз в год
Администрация
школы
Анализ персонифицированных
программ
1 раз в год
Администрация
школы
Документальный анализ (наличие
соответствующих удостоверений)
Администрация
школы
78
маршруты
Доля педагогов,
Повышение с 5 до 15 % от числа
включенных в конкурсное педагогов, участвующих в
движение на разных
конкурсных мероприятиях
уровнях
различного уровня
Доля педагогов –
Наличие победителей, призёров,
победителей, призёров
конкурсных мероприятий различного
конкурсных мероприятий уровня
различного уровня
Доля педагогических
Данные не ниже среднего показателя
работников, имеющих
по региону
первую или высшую
квалификационные
категории
Основание:
аккредитационный
мониторинг, отчет по
самообследованию
Ключевое условие "Школьный климат"
Выявление уровня
тревожности у
выпускников 9-х и 11-х
классов в ходе подготовки
к ГИА
Выявление
межличностных
отношений в коллективе
(социометрия) в 5-х и 7-х
классах
Диагностика психологопедагогической
компетентности педагогов
ОО и родителей
(законных
представителей)
обучающихся
Документальный анализ (наличие
соответствующих сертификатов,
дипломов, грамот)
1 раз в год
Администрация
школы
Документальный анализ (наличие
соответствующих сертификатов,
дипломов, грамот)
1 раз в год
Администрация
школы
Документальный анализ (наличие
соответствующих приказов
1 раз в год
Администрация
школы
Низкий и пониженный уровень
тревожности у 90-100% выпускников
ОО
Тестирование
1 раз в год
Администрация
школы
Отсутствие «изгоев» в классных
коллективах
Опросник
1 раз в год
Администрация
школы
Не менее 80% педагогов и
обучающихся имеют средний,
повышенный и высокий уровень
психолого-педагогической
компетентности
Анкетирование или тестирование,
беседа, наблюдение
1 раз
в 2 года
Администрация
школы
79
Мониторинг адаптации
обучающихся к
образовательной среде
(эмоциональное,
когнитивное
благополучие в процессе
обучения)
Диагностика уровня
успешности обучающихся
в образовательной
деятельности
Диагностика уровня
конфликтной культуры
обучающихся и педагогов
ОО
Выявление степени
удовлетворенности
участников
образовательных
отношений системой
психологопедагогического
сопровождения
Не менее 80% обучающихся имеют
Анкетирование или тестирование
средний, повышенный и высокий
уровень адаптации к образовательной
среде
1 раз в год
Администрация
школы
Не менее 75% обучающихся
успешны в образовательной
деятельности
Анкетирование или тестирование
1 раз
в 2 года
Администрация
школы
Не менее 80% педагогов и
обучающихся имеют средний,
повышенный и высокий уровень
конфликтной культуры
Не менее 90 % обучающихся, 70 %
родителей (законных
представителей)
Анкетирование или тестирование
1 раз
в 2 года
Администрация
школы
Анкетирование или тестирование
1 раз в год
Администрация
школы
Доля обучающихся,
выполняющих требования
локальных нормативных
актов ОО,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов обучающимися
в ОО
Диагностика активности
участников
образовательных
90%-100% обучающихся
Опросник для классных
руководителей
1-2 раза в год
Администрация
школы
100% педагогических работников
своевременно заполняют
электронный журнал,
Мониторинг АИС «Сетевой
город. Образование»
1 раз в
учебную
четверть
Администрация
школы
80
отношений в АИС
«Сетевой город.
Образование»
Доля участников
образовательных
отношений,
использующих
информационнокоммуникационную
образовательную
платформу "Сферум"
90-100% обучающихся и родителей
(законных представителей)
100% педагогических работников
включены в сетевые сообщества,
активно используют "Сферум",
не менее 80-90% обучающихся;
не менее 50% родителей (законных
представителей)
Мониторинг платформы
«Сферум»
2 раза в год
Администрация
школы
Мониторинг
оснащенности ОО
компьютерным,
спортивным
оборудованием,
учебниками и учебными
пособиями
90%-100% оснащение всех кабинетов
компьютерами, IT – оборудованием,
приобретение мультимедиатехники,
обновление учебной базы и
наглядных пособий во всех
кабинетах,динамика приобретения
электронных учебных пособий во
всех кабинетах, обновление
библиотечного фонда и т.п.
От 90% до 100% информация,
размещенная на официальном сайте
ОО соответствует законодательству
Российской Федерации.
Анализ по итогам смотра учебных
кабинетов, спортивного зала,
документальный анализ
1 раз в год
Администрация
школы
Анализ информации и
документов, размещенных на
официальном сайте ОО в сети
«Интернет»
2 раза в год
Администрация
школы
Мониторинг
официального сайта ОО в
сети «Интернет»
81
